第一章
一、單選題
1、世界各國都十分重視開展大學生社會實踐活動，無論是（C）都十分重視理論與實踐的結合，把社會實踐作為載體，貫穿于各種教育活動之中。
①政治教育 ②公民教育 ③道德教育 ④社會規范教育 ⑤專業教育
A、①②③④ B、①③④ C、①②③④⑤ D、④⑤
2、國外大學生社會實踐的有益啟示不包括（A）。
A、開展社會實踐活動需要注重以經濟利益為中心，社會效益為輔
B、開展社會實踐活動需要注重結合專業，創新形式，提高興趣
C、開展社會實踐活動需要注重面向職業，提升能力，激發動力
D、開展社會實踐活動需要注重調動資源，形成支持，構建環境
3、中外大學生社會實踐比較分析方式包括（C）。
A、組織方式的比較、組織內容的比較、實踐過程的比較
B、組織內容的比較、實踐內容的比較、實踐過程的比較
C、實踐內容的比較、組織方式的比較、實踐過程的比較
D、實踐過程的比較、實踐內容的比較、組織方式的比較
4、大學生社會實踐這一概念包含的三層意思不包括是（D）。
A、大學生調研的對象就是社會，是各種社會現象
B、社會調查關注個性發展，結合大學生個人興趣、特長進行的有意識認識社會的活動
C、社會調研的方法既包括搜集材料的各種感性認識方法，又包括對感性材料進行統計分析和思維加工的各種理性方法
D、人們有目的有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會生活的本質及其發展規律的一種自覺的認識活動
5、大學生社會實踐活動的特點（A）。
A、社會化、制度化、品牌化
B、制度化、規?；?、科學化
C、信息化、科學化、制度化
D、項目化、科學化、品牌化
6、大學生社會實踐的目的是讓學生在實踐中掌握（D）的方法。
A、調查問題、發現問題、分析問題
B、分析問題、觀察問題、發現問題
C、觀察問題、調查問題、分析問題
D、調查問題、分析問題、解決問題
7、在當今世界，衡量一個國家現代化水平的高低的重要標志之一，是看其（A）信息與知識的能力。
A、開發、掌握、利用
B、掌握、學習、利用
C、利用、學習、研究
D、學習、掌握、研究
8、我校倡導的“大文化觀”有（D）。
A、社會文化
B、家庭文化
C、專業文化
D、傳統文化
9、社會實踐活動對于大學生認知社會本質，提升（C）發揮重要的作用。
A、認知能力 B、生活能力 C、職業能力 D、探究能力
10、在歐洲哲學史上，康德第一個把（C）概念引入哲學。
A、創新 B、改革 C、實踐 D、認知
11、各國高校重視社會服務活動，是為了（C）。
A、服兵役、服務性學習
B、養成獨立生活能力和學習思考的習慣，增強合作意識、集體意識和愛國精神
C、促使學生形成本國的價值觀，樹立社會責任感
D、獲得一定數額的薪酬回報
12、在組織形式上，（B）的大學生社會實踐多數是由政府牽頭，在國外，社會力量在大學生社會實踐活動中起到了主導作用。
A、美國 B、中國 C、日本 D、韓國
13、新時期高校大學生社會實踐呈現出（C）的特點。
A、社會化、集群化、智能化、體制化、項目化、品牌化
B、大眾化、集群化、信息化、規范化、專業化、普遍化
C、社會化、規?；?、信息化、制度化、項目化、品牌化
D、大眾化、集群化、智能化、模范化、專業化、普遍化
14、要卓有成效地開展大學生社會實踐活動，（A）目前還是我國大學生社會實踐經費的主要來源。
A、政府的財政支出
B、企業和社會團體的贊助
C、學校的財政支出
D、學生的集資
15、“學習——實踐——再學習——再實踐”是大學生素養提升的（B）。
A、重要途徑 B、重要手段 C、重要舉措 D、重要目的
16、大學生在實踐中卻發現還有很多問題不無法解決是由于（D）。
A、方法運用的科學性 B、系統工程的協同性
C、活動針對的職業性 D、活動過程的專業性
17、參加一次社會實踐活動是“五個一”工程之一，它對其他四項工程還存在著（B）的關系。
A、平行互動 B、縱橫互動 C、上下互動 D、循環互動
18、“大應用觀”理念凸顯出應用型人才學以致用的本質，基礎是__，關鍵是__，對象是__，方法是__，目的是__(B)。
A、知識技能，創新創造，實際工作崗位，職業素養，適應需求
B、知識技能，職業素養，實際工作崗位，適應需求，創新創造
C、創新創造，職業素養，實際工作崗位，知識技能，適應需求
D、創新創造，知識技能，實際工作崗位，職業素養，適應需求
19、（D）我國的崗位提供的主要方式是什么。
A、高校向企業推薦適用人才
B、學生自行面試競爭崗位
C、用人單位幫助培養適用人才
D、社會實踐活動與用人單位人才需求結合起來
20、理念凸顯出應用型人才學以致用的本質，基礎是知識技能，關鍵是職業素養，對象是實際工作崗位，方法是創新創造，目的是適應需求。引導大學生通過學習實踐，既夯實學科專業基礎，又注重培養創新精神和提升實踐能力，既懂得原理、掌握規律，又能夠應用原理、規律去創造、去設計、去生產、去經營、去管理的觀念是（A）。
A、大應用觀 B、大文化觀 C、大生活觀 D、大工程觀
21、以下那種方式不是堅持全面性準則的方式（C）。
A、全面搜集調查材料
B、深入細致開展調研
C、進行高度概括和綜合
D、用科學理論指導防止片面
22、大學生社會實踐調研活動在形成規?；?、品牌化的同時，同樣也存在調研活動參與率低、調研效果大打折扣，脫離專業、忽視方法，調研能力較弱，缺乏專業教師指導、缺少相關資金支持等現象依然存在。為此，我們要（B）。
A、引入國外大學生社會實踐模式，套用在國內大學生社會實踐過程中
B、充分調動政府、企業、社會組織等各個方面資源，形成社會各界扶持大學生開展社會實踐調研活動，創造有利條件
C、學生自行承擔活動經費
D、加強對學生干部的培養，補充專業知識
23、（B）目前，全國高校每年都有數百萬名大學生參與到實踐調研活動中，并在此基礎上實現了人數的穩定增長。體現了大學生社會實踐活動的哪些特點。
A、社會化、規?；?/span>
B、信息化、制度化
C、項目化、品牌化
D、制度化、規?；?/span>
24、列寧說過，要真正地認識事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯系和中介。這體現了（B）。
A、客觀性原則 B、全面性原則 C、系統性原則 D、科學性原則
二、多選題
1、我國大學生社會實踐類型有（ABCD）。
A、教學實踐類
B、服務實踐類
C、科創實踐類
D、調查實踐類
2、在大學生社會實踐中，應如何堅持客觀性原則？（ABC）
A、承認客觀存在，尊重客觀事實
B、一切從實際出發，真實反映客觀事物
C、采用符合客觀實際的調研方法和技術，進行有效的調研
D、進行科學的分析和論證
3、開展社會實踐活動對大學生能力培養的意義（ABCD）。
A、有利于提升主動參與意識，拓寬專業學習能力
B、有利于強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力
C、有利于加強團隊合作意識，培養創造思維能力
D、有利于深化社會責任意識，增長服務社會能力
4、“四大觀”中“大工程觀”理念強調的是：任何一項現實工程都是既包括科學、技術，也包含（ABCD）等學科的“大工程”。
A、 管理 B、經濟 C、法律 D、人文
5、大學生社會調研如何堅持科學性原則呢?（ABD）。
A、采取科學的方法去搜集調查資料
B、進行科學的分析和論證
C、把調研小系統看成社會大系統的折射
D、進行高度概括和綜合
6、堅持專業理論與職業實踐相結合的原則，必須做到以下哪些點:（BCD）。
A、遵循主觀思想
B、立足客觀實際
C、圍繞專業開展
D、緊密結合職業
7、堅持全面性原則要做到以下哪些點：（ACD）。
A、全面搜集調查材料
B、進行高度概括和綜合
C、深入細致開展調研
D、科學理論指導防止片面
8、大學生社會實踐要從實際出發，按照事物的本來面貌進行考察，如實反映調研對象的（ABCD）。
A、數量
B、性質
C、特點
D、發展變化
9、堅持系統性原則，要求做到：（ABC）。
A、把調研小系統看成社會大系統的折射
B、設計社會調研的計劃選擇最優方案
C、研究系統的內在結構及其構成要素
D、分析與研究以全面調查為基礎
10、“大文化”觀包括（BC）。
A、部門文化
B、校園文化
C、專業文化
D、實踐文化
11、“五個一”工程是（ABCD）。
A、系統研讀一本書
B、學會一些音樂知識或一種樂器
C、愛上一項體育運動
D、參加一次社會實踐活動
12、定量分析是從量的方面去分析事物，用（BD）的方法去研究考察事物之間的相互關系。
A、文學
B、數學
C、科學
D、統計學
13、定性分析是對事物（BCD）中去總體把握并進行分析。
A、本質
B、性質
C、結構
D、與它事物的聯系
14、開展社會實踐活動對大學生能力培養的意義（ABCD）。
A、有利于提升主動參與意識，拓寬專業學習能力
B、有利于強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力
C、有利于加強團隊合作意識，培養創造思維能力
D、有利于深化社會責任意識，增長服務社會能力
15、開展大學生社會實踐活動的社會意義（ABCD）。
A、有利于企業降低成本，注入靈感、
B、有利于高校提高人才培養質量
C、有利于政府繁榮市場經濟
D、有利于社會提升信息化水平
16、通過指導大學生開展豐富多彩的社會調研，將使學生深入接觸社會現實，深化對有關理論問題的理解，促使學生形成良好社會公德，提高社會責任感與公平正義感，提高學生(ABC)。
A、運用理論知識
B、其他人文知識認知社會
C、服務社會的能力
D、社會交往能力
17、在當今世界，衡量一個國家現代化水平的高低的重要標志之一，是看其(ABC)信息與知識的能力。
A、開發B、掌握C、利用D、分析
18、大學生掌握了社會實踐調研的操作流程，能夠運用計算機軟件進行數據處理分析，撰寫調研報告，不僅加深對于專業的認知和愛好，鞏固所學專業知識，又提高了綜合運用知識的能力以及多向思維的能力，還對于大學生在高年級開展專業（AB），撰寫相關報告和畢業論文都有著極大的幫助。
A、見習
B、實習
C、理解
D、推敲
19、大學生社會責任感的形成是一個由感性到理性，由對己負責到（ABCD）負責的遞進過程，大學社會實踐為學生運用知識施展才華，鍛煉意志，實現自我價值，形成強烈的社會責任感提供了重要平臺。
A、對他人
B、對社會
C、對國家
D、對名族
20、許多具有完善用人制度的外資企業認為，大學生有自己獨特的優勢，（ABC），這能為企業注入新的靈感。
A、頭腦靈活
B、善于學習
C、接受新事物能力強
D、善于分析
21、大學生社會責任感的形成是一個由感性到理性，由對己負責到對他人、對社會、對國家、對民族負責的遞進過程，大學社會實踐為學生運用知識施展才華，（ABC）提供了重要平臺。
A、鍛煉意志
B、實現自我價值
C、形成強烈社會責任感
D、提高自我保護能力
22、 作為人能動地改造物質世界的對象性活動，實踐是人類生存的前提，它是人的生命之根、立命之本。把實踐概念引入哲學，并進行充實和發展的哲學家是(ABCD)。
A、馬克思
B、費爾巴哈
C、黑格爾
D、康德
23、 “雙元式”也叫產學合作，指的是高校和企業在(ABCD)等方面所結成的互利互惠、互補互促的聯合與協作關系。
A、人才培養
B、科學研究、技術開發
C、人員交流
D、資源共享、信息互通
24、 教學實踐類一般是由教學部門主管的教學性社會實踐。主要包括(ABCD)等形式。
A、專業實習
B、課程見習
C、教學觀摩
D、軍事訓練
25、 中國大學生社會實踐和國外大學生社會服務相比，更具有（AB）的鮮明特點。
A、組織性
B、計劃性
C、時間靈活
D、自覺性強
26、大學生社會實踐作為職業定位與職業選擇的準備活動，在社會化實踐中,大學生可以（ABD）。
A、加深拓寬專業認知
B、鍛煉提升職業能力
C、預期展望學習生涯
D、為將來事業發展儲備強大動力和信心
27、在大學生社會實踐的崗位提供方面，高校加強了與周邊地區企事業單位的溝通、聯系，與其共建了想當數量的社會實踐基地，為大學生的社會實踐創造了很好的環境。盡管如此，一些企業還是不愿意為大學生提供實踐崗位；而國外的（ABCD）為大學生社會實踐提供了很多崗位。
A、崗位政府
B、媒體
C、企業
D、宗教機構
28、多年來，我國用人單位對畢業生的評價是大學生掌握的理論知識尚可，但是運用知識于實際工作中的職業能力差，缺乏（ABCD）。
A、獨立操作能力
B、組織管理能力
C、社會交際能力
D、知識詮釋
29、大學生社會實踐調研活動在形成規?；?、品牌化的同時，同樣也存在(ABCD)等現象。
A、調研活動參與率低、調研效果大打折扣
B、脫離專業、忽視方法
C、調研能力較弱
D、缺乏專業教師指導、缺少相關資金支持
30、社會調研中，大學生方法運用的科學性的順序是（ABC）
A、使用計算機軟件對調研數據進行處理分析并形成調研報告
B、采用科學的社會調研方法，通過定量分析和定性分析
C、運用規范的社會實踐操作流程
31、人的認識要回到實踐中去滿足人的現實需要。認識本身不是目的，只有通過指導實踐為實踐服務才能發揮出認識的功能和作用。因此大學生社會實踐是(ABC)。
A、貼合自身專業背景
B、開展與社會、經濟、人文發展緊密貼合的
C、具有實際應用價值的實踐調研活動
32、大學生社會實踐作為一項系統工程，既是高等教育的重要組成部分，又是社會教育的重要內容，需要高等教育部門和社會各界的高度重視和廣泛關注，需要全社會的共同參與。因此需要（ABCD）。
A、發揮學校、地方、企事業單位的積極性
B、加強合作與交流
C、齊抓共管、相互配合、形成合力
D、大學生自身的積極性和主動性
33、暑期打工是塑造性格的重要經歷，也是個人和社會融合的一個過程，工作經驗給許多大學生的職業生涯積淀了寶貴的財富，體會到勞動的艱辛和知識的匱乏，更激勵了許多大學生發奮讀書的決心。在泰國學校通過假期，（ABC）讓學生體驗農村與城市的差別。
A、安排指導學生進行農村調查
B、幫助農民建立學校，教少年兒童認字
C、參加縣、鄉組織的流動醫療隊
34、調查是大學生社會實踐活動常用的形式和方法，簡單有效，容易組織。其優點有（ABC）
A、對于促進大學生接觸社會和了解國情。
B、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
C、利于大學生掌握科學的方法、儲備社會知識和增加閱歷
35、調查實踐類主要是指學生按照一定的要求和目的，對某種社會現象和問題進行實地走訪和調查的活動。主要包括(ABC)。
A、走訪參觀
B、調查研究
C、社會考察
D、問卷調查
36、公益實踐類活動是近幾年興起的一類實踐活動，大學生參與公益實踐活動的教育效果體現在(ABC)。
A、能夠喚起大學生的責任意識和服務意識
B、號召大學生承擔社會使命
C、調動受助者積極性來解決社會問題
37、與中國參與指導大學生社會實踐工作的主要力量相比國外大學生的指導力量似乎更為強大，都有（ABC）。
A、專業的指導教師
B、社會愛心人士
C、公益團體
D、學生工作者
38、開展大學生社會實踐活動,也需要一定的經費，在國外，一些國家也經常采取社會與學校聯合“雙贏”的模式，高校為社會提供技術型人才，社會為高校提供經費支持,相比之下中國的籌資方式有哪些特點（ABC）。
A、經費來源渠道比較單一
B、數量不穩定
C、社會化程度還不高
39、下列說法正確的是 (BC)。
A、中國大學生的社會實踐活動更富組織性、計劃性，社會企業在組織大學生參與社會實踐的過程中充當主要的角色
B、在國外，社會力量大學生社會實踐活動中起到了主導作用
C、國外大學生社會服務內容非常廣泛。表現出鮮明的社會化和專業化的特點，大部分實踐活動以服務社會的公益性活動為主
D、中國大學生的社會實踐活動也涉及到種族、宗教等問題
40、各國高校重視社會服務活動，目的是（AD）。
A、為學生樹立本國價值觀
B、為學生樹立遠大理想抱負
C、培養優秀人才
D、為學生樹立社會責任感
41、在國外大學生社會實踐的五種模式中，由高校和企業聯合參與以達到目的的社會實踐模式有（ABD）。
A、見習、實習模式
B、“雙元式”模式
C、社會服務模式
D、項目學習模式
42、國外的大學生參與社會實踐涉獵廣泛，形式多種多樣，內容豐富，除了專業性強的科研項目，還涉及到（ABD）。
A、政治
B、宗教
C、人文
D、種族
43、“從社會各個層面來講，大學生進行社會實踐活動有利于企業降低成本，注入靈感；有利于高校提高人才培養質量；有利于政府繁榮市場經濟；有利于社會提升信息化水平?！蹦荏w現材料這一觀點的舉措有（BD）
A、企業變革生產經營方式降低用人成本
B、企業通過招聘社會實踐學生完善用人制度
C、大學生將工作學習重心放在社會實踐上
D、根據當前用人單位對人才需求的現狀，注重培養大學生的專業知識與實踐能力
44、哈佛商學院的喬治·羅杰教授說：“我們的教育方式與其說是學院式的，不如說是現實主義的。這對培養真正的經理人員是十分必要的。我們的方法是實際第一，理論第二?！边@體現了美國各大商學院見習、實習模式改革中的什么特點（ABD）
A、培養學生的合作精神
B、完善學生的實習內容、環節
C、通過實踐學期加深學生對工作崗位的了解
D、重視理解和實際操作能力的提高
45、訪談法中提問的形式有很多種，有（AC）最基本的提問的形式。
A、假設性提問 B、隨機性提問 C、解讀性提問 D、針對性提問
46、訪談法，就是訪談者通過口頭交談等方式直接向受訪者了解情況或探討問題的調査方法，按照調查者對訪問的控制程度，可分為（AB）
A、結構式訪談 B、非結構式訪談
C、個別訪談 D、集體訪談
47、數據處理是社會調查最后一步也是非常重要的一步，資料的復查是數據處理的重要步驟之一，對于資料復查，做法和目的可以有（AB）
A、從第一次調查的樣本中，隨機抽取5%~15%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量；
B、對存在問題的資料，進行第二次調查。主要針對確認與核實存在一定困難的資料。
C、對于在調查中已發現并經過認真核實后確認的錯誤，可由調查者代為更正；
D、對于資料中的可疑之處或明確有錯誤與出入的地方，應設法進行補充調查；
三、判斷題
1、在歐洲哲學史上，柏拉圖第一個把實踐概念引入哲學，康德、費爾巴哈、黑格爾將人類實踐的科學內涵和特征進行了充實和發展。（錯誤）
2、根據大學生社會實踐內容及目的不同,可以將大學生實踐類型主要分為以下五種主要類型：教學實踐類、服務實踐類、科創實踐類、調查實踐類、公益實踐類。（正確）
3、在組織形式上，中國的大學生社會實踐多數是由社會企業牽頭，學校負責具體的組織、協調、實施等工作。（錯誤）
4、中國大學生的社會實踐活動與國外大學生的相比，與所學專業結合更緊密，社會實踐的形式和內容更廣泛，更豐富。（錯誤）
5、實踐是具有物質性、社會性、歷史性的活動。（正確）
6、社會調研活動就是人們有目的有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會生活的本質及其發展規律的一種自覺的認識活動。
(正確)
7、新時期高校大學生社會實踐呈現出規?；?、信息化、制度化、品牌化的特點。（正確）
8、大學生社會實踐活動具有以下五個基本特征：實踐過程的科學性、活動針對的職業性、方法運用的專業性、組織形式的靈活性、系統工程的協同性。（錯誤）
9、目前在高校大學生的社會實踐調研的“泛功利化”傾向降低，社會實踐調研的效果明顯提升。（錯誤）
10、大學生社會實踐是指在校大學生結合所學專業，利用課余時間在校外開展的面向未來職業的社會調研活動。（正確）
11、大學生社會實踐的過程就是一個加深專業認知，提升職業能力、強化實務操作，深入實踐調研這樣反復循環的過程。（正確）
12、定量分析與定性分析是社會調研分析研究的兩種方法。（正確）
13、調查與行動是兩個互相聯系、緊密結合的階段。（錯誤）
14、“大應用觀”“大工程觀”“大生活觀”“大文化觀”是徐州工程學院張新科教授提出的全新的“四大觀”育人理念。（正確）
15、所謂客觀性，是指客觀存在的個別事物和現象是不以人的意志為轉移的客觀實在。（錯誤）
16、“大文化”觀包括校園文化和實踐文化，對學生人文素養和專業素養的塑造所起到的巨大作用。（錯誤）
17、從社會各個層面來講，大學生進行社會實踐活動有利于企業降低成本，注入靈感；有利于高校提高人才培養質量；有利于政府繁榮市場經濟；有利于社會提升信息化水平。（正確）
18、大學生在學習——實踐——再學習——再實踐的過程中，獲得積極的情感體驗，在處理社會實際問題的過程中，認知和行為趨向統一，能力得到發展。
（正確）
19、目前，雖然我國眾多高校認識到大學生社會實踐活動的重要性，但是，開展的多為參觀體驗、志愿服務等思政類型的社會實踐活動，對于終將走向職場的大學生來說，能有效提升他們的職業能力和動手能力。（錯誤）
20、大學生通過社會實踐活動，提高了自身的各方面素質和能力，尤其是數據處理、調研分析能力，并有效地感染其他人群，提升了全民素質，對于繁榮市場經濟和促進社會發展有巨大的推動作用。（正確）
21、實踐調研活動是提升大學生素養最有效的培養方式，可以提升主動參與意識，拓寬專業學習能力；強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力；加強團隊合作意識，培養創造思維能力；深化社會責任意識，增長服務社會能力。（正確）
第二章
一、單選題
1、一般而言，課題尋找的途徑和方法主要有以下三個方面（C）。
A、從現實生活、社會生活、個人經歷中尋找
B、從社會生活、個人經歷、科學雜志中尋找
C、從個人經歷、現實生活、已有文獻中尋找
D、從已有文獻、現實生活、社會生活中尋找
2、以下選題屬于描述性課題的是（B）。
A、《微生物技術在污水處理中的應用》
B、《蘇北農村空巢老人生活狀況的調查》
C、《在電商沖擊下，小商品批發商受到的影響和未來發展狀況的調查研究》
D、《徐州地區低知名度小旅游景點發展方向研究》
3、以下選題屬于預測性課題的是（C）。
A、《微生物技術在污水處理中的應用》
B、《蘇北農村空巢老人生活狀況的調查》
C、《在電商沖擊下，小商品批發商受到的影響和未來發展狀況的調查研究》、
D、《徐州市民對霧霾的認知及防霾行為調查研究》
4、可行性原則需要考慮到（D）。
A、興趣愛好
B、專業職業
C、理論價值
D、自身程度
5、社會調研是（A）的平臺。
A、了解未來職業、加強職業體驗、鍛造就業能力
B、了解社會就業狀況、加強職業體驗、鍛造人際交往能力
C、加強職業體驗、鍛造就業能力、鍛造人際交往能力
D、鍛造就業能力、了解未來職業、鍛造人際交往能力
6、可行性原則中的客觀條件不包括（D）。
A、調研時間是否充足
B、調研經費是否夠用
C、所涉及的對象、單位和部門能不能給予必要的支持和合作
D、生活經歷、知識結構、研究經驗、組織能力、操作技術等
7、調研的經費使用計劃和物質手段的內容有（C）。
A、 研究計劃時間分配要適當，并留有余地
B、 給社會調研設計和準備階段的時間多一些
C、 社會調查所需要的經費以及使用
D、 社會調研所需要的經濟手段
8、（D）直接關系到調查樣本對總體代表性的強弱，不關系到調研結果能否正確的推論到總體。
A、恰當的選擇抽樣方法 B、設計抽樣過程
B、確定樣本規模 D、選擇樣本范圍
9、調研類型的具體內容有以（A）為標準分析調查的類型。
A、調研目的、調研性質 B、調研范圍、調研性質
C、調研對象、調研目的 D、調研性質、調研范圍
10、不屬于陳述調研課題的基本要求是（A）。
A、 準確 B、具體 C、確切 D、規范
11、調研內容是一項社會調研所要了解的（D）。
A、調研方法
B、調研途徑
C、調研意義
D、調研項目
12、下列不是調查工作的組織管理辦法有（D）。
A、指導、規范調查工作的各種制度、要求
B、要求所有參與者本著認真負責的態度，發揚團隊協作精神
C、按照調研工作的基本規則與要求準時完成各階段的工作任務
D、調查人員的分組狀況、分工狀況、負責人
13、撰寫調研的地點與時間進度的內容不包括（D）。
A、社會調研實施的地點和場所
B、社會調研從確定題目到完成報告的起止時間
C、階段的工作任務與起止時間
D、實踐調查所用時間
14、缺乏范圍的廣度是（B）調查的缺點。
A、普通調查 B、個案調查 C、抽樣調查 D、全面調查
15、下列說法錯誤的有（ B）。
A、在一項具體的調查項目中，調查對象可以不明確
B、每個被抽中進入樣本的單位被稱為入樣單位
C、測量的精度是指測量值和實際值的差異大小，差異越小精度小
D、概率抽樣包括判斷抽樣、方面抽樣、自愿抽樣、滾雪球抽樣等
16、下列說法正確的有（A）。
A、方便抽樣只適于對研究內容的初步認識
B、政府文件不屬于文件獲取的渠道
C、所有的文獻資料的基本特點都是真、新、全、準
D、對于文獻資料，特別是歷史性文獻資料，要檢查數據測量尺度、分組狀態是否與調查內容要求相適應
17、下列說法錯誤的有（A）。
A、問卷的核心問題一般放在最后
B、問卷布局的總體要求是整齊、美觀、便于閱讀、作答和統計
C、問卷的評價實際上是對問卷的設計質量進行一次總體性評估
D、對于一些大規模的問卷調查最好的辦法是先組織問卷測試
18、問卷測試的常見錯誤有（A）。
A、措辭不當 B、含義清晰 C、選項準確 D、不具誘導性
19、訪談結束后，是否需要再次訪問，取決于兩個因素，一是調查的內容是否完整；二是（B）。
A、訪問者的外表 B、訪問者的工作能力
C、訪問過程中的問題 D、訪問前的交談
20、下列說法不正確的是（C）。
A、實施觀察時要求帶好觀察工具，如照相機等
B、觀察者進入研究單位，培養人際關系，建立良好的人際關系
C、觀察中只可以采用實況詳錄法，其他方法不適合
D、觀察中要仔細及時、詳細準確
21、按問題和答案的結構一般不將問卷劃分為哪個項（A）。
A、非結構式 B、結構式 C、開放式 D、半開放式
22、下列不屬于資料的審核工作的是（D）。
A、校正錯填，誤填的內容
B、剔除缺填的問卷
C、刪掉空白的廢卷
D、審核以后樣本數據不變
23、下面關于復查的做法和目地正確的是（B）。
A、從第一次調查的樣本中，隨機抽取1%-10%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量
B、對存在問題的資料，進行第二次調查。主要針對確認與核實存在一定困難的資料
C、從第一次調查的樣本中，隨機抽取30%~50%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量
D、對于資料中的可疑之處或明確有錯誤與出入的地方，應設法進行補充調查
24、關于編碼說法不正確的是（A）。
A、編碼就是給每個問題及其各項答案一個數字作為其代碼，從而實現將數字轉化為文字的過程
B、前編碼簡單地說，指的是研究者在問卷設計時事先為每一個題目的答案設置一個代碼
C、編碼方式是與問卷設計同步進行的，要求事先明確已知問題的答案類別
D、開放性問題的編碼，需要針對具體的數據類型
25、下面關于數據錄入的方式正確的是(D)。
A、從問卷上將編碼的數據輸入計算機之后，重新篩選審核整理
B、先將問卷上數據轉錄到專門的登錄表上，然后再從登錄表上將數據輸入計算機
C、給每個問題及其各項答案一個數字作為其代碼輸入計算機
D、先將問卷上編好碼的數據轉錄到專門的登錄表上，然后再從登錄表上將數據輸入計算機
26、您是否愿意向身邊的朋友推薦這款品牌數字電視產品？
①很不愿意 ②不愿意 ③一般 ④愿意 ⑤很愿意
如果核對時發現該題目的某一個體的回答對應的編碼為6,下面做法正確的是(A)。
A、超出合理值得范疇
B、應當保留這項數據
C、這項結果是正確的
D、應當保存這項數據
27、下列統計圖中不能表示兩個變量以上的是(C)。
A、復合條形圖 B、餅圖
C、簡單線圖 D、復合線圖
28、不屬于常見的離散量數統計量(D)。
A、全距 B、異眾比率
C、四分位差 D、平均數
29、關于線性相關分析下列說法不正確的是(C)。
A、研究兩個變量間線性關系的程度
B、衡量事物（或變量）之間相關程度的強弱
C、其取值范圍一般介于0到1之間
D、其取值范圍一般介于-1到1之間
30、下面不屬于推斷系統分析的是(D)。
A、參數估計 B、假設檢驗
C、方差分析 D、推斷統計分析
31、大學生完成調研資料的收集和分析工作，最后的任務就是要把調研的結果以恰當的形式傳達給他人，同他人進行交流，這就是結論的呈現。結論不能呈現的特點為（D）。
A、能用較短的時間說明調研的核心內容和結論
B、生動而富有感染力，容易給聽眾留下深刻的印象
C、能與聽眾直接交流
D、不便于聽眾深入理解
32、缺乏范圍的廣度是（A）調查的缺點。
A、典型調查 B、具體調查 C、抽樣調查 D、全面調查
33、下列說法正確的有（B）。
A、在一項具體的調查項目中，調查對象可以不明確。
B、每個被抽中進入樣本的單位被稱為入樣單位。
C、測量的精度是指測量值和實際值的差異大小，差異越小精度小。
D、概率抽樣包括判斷抽樣、方面抽樣、自愿抽樣、滾雪球抽樣等。
34、下列說法正確的有（A）。
A、方便抽樣只適于對研究內容的初步認識。
B、政府文件不屬于文件獲取的渠道。
C、所有的文獻資料的基本特點都是真、新、全、準。
D、對于文獻資料，特別是歷史性文獻資料，要檢查數據測量尺度、分組狀態是否與調查內容要求相適應。
35、下列說法錯誤的有（A）。
A、問卷的核心問題一般放在最后
B、問卷布局的總體要求是整齊、美觀、便于閱讀、作答和統計
C、問卷的評價實際上是對問卷的設計質量進行一次總體性評估
D、對于一些大規模的問卷調查最好的辦法是先組織問卷測試
36、書面呈現的內容一般不包括：（D）。
A、調研的情況
B、調研的背景
C、調研的結論
D、調研的過程
37、下列說法錯誤的是（C）。
A、實施觀察時要求帶好觀察工具，如照相機等
B、觀察者進入研究單位，培養人際關系，建立良好的人際關系
C、觀察中只可以采用實況詳錄法，其他方法不適合
D、觀察中要仔細及時、詳細準確
38、國外大學生社會實踐模式分為幾種（D）。
A、2種
B、3種
C、4種
D、5種
39、大學生社會實踐的宗旨是（D）。
A、世界觀 人生觀 價值觀
B、大世界觀 人生觀 大生活觀 大文化觀
C、大應用觀 大工程觀 人生觀 價值觀
D、大應用觀 大工程觀 大生活觀 大文化觀
40、大學生社會調研選題過程必須遵守的原則（D）。
A、重要性，可行性，實踐性，知識型
B、可行性，創新性，實踐性，重要性
C、重要性，創新性，實踐性，可行性
D、重要性，創新性，可行性，統一性
41、(B)特別使用于缺少歷史資料的市場現象的預測。
A、相關回歸方程預測法
B、定性預測法
C、時間序列預測法
D、定量預測法
42、市場調查對象是根據(A)選定的市場活動的參與者。
A、調查目的
B、調查項目
C、抽樣調查
D、調查方法
43、了解企業在市場中可能遇到的問題,可以利用(C)。
A、預測性調查
B、描述性調查
C、探索性調查
D、因果性調查
44、網絡調查的優點是(A)。
A、成本很小
B、上網匿名
C、自由選擇
D、在線注意時間短
45、電話調查是一種非常省力、省時的直接調查法,但它的問題是(D)。
A、代表性差B、訪問量大C、費用太多D、溝通不暢
46、下列不屬于郵寄調查法的優點的是(D)。
A、成本低
B、不受空間限制
C、應用廣泛
D、回收率高
47、市場調查首先要解決的問題是(C)。
A、確定調查方法
B、選定調查對象
C、確定調查目標
D、解決調查費用
48、抽樣調查所必須遵循的原則是(C)。
A、靈活性原則
B、可靠性原則
C、隨機性原則
D、準確性原則
49、以下屬于開放式問題的有(C)。
A、二項選擇題
B、多項選擇題
C、填空題
D、排序題
二、多選題
1、新意的課題主要表現在以下幾種情況（BCD）。
A、在一定程度上用新的事實或新的依據來豐富專業學科的某些內容，或者運用所學專業知識解決現實中需要解決的問題的課題
B、在研究思路或角度、依據的理論、采用的方法等某一方面或某幾方面，有自己新穎獨到之處的課題
C、是近年來新出現、別人還未研究的問題
D、曾經出現過、但未引起人們注意的課題
2、從文獻中尋找課題的途徑有（ABC）。
A、從學習筆記中
B、從報紙雜志的文章和標題中
C、從學術著作和教科書的內容中
D、從自身經歷中
3、強化調查研究的總體目標通常需要具體說明哪些問題？（ABCD）
A、說明為什么要進行這項社會調查，從事這項社會調查在理論上或實踐上有什么價值
B、集體確定社會調查要討論和解答什么問題，以及解決問題的程度
C、準確表述社會調查研究要描述或解釋何種社會現象，是對某種社會現象的一般狀況進行描述，還是要討論社會現象之間的因果關系
D、簡要說明通過這項社會調查具體應起到什么作用，是要構建一種理論，還是要提出政策建議，或是要解決實際問題
4、調研的主要內容分為（ABCD）。
A、宏觀環境調研，涉及政策環境、經濟環境、人口環境、文化環境
B、洗衣粉市場行業環境調研，涉及洗滌用品市場環境、洗衣粉行業市場、徐州市洗衣粉市場
C、競爭對手調研，涉及主要競爭對手汰漬、雕牌、立白
D、消費者調研，涉及消費者基本特征、消費者購買心理與需求、消費者品牌認購度、消費者購買行為與渠道
5、下列屬于物質手段的有（ABCD）
A、電腦、存儲設備
B、SPSS統計軟件
C、采訪機或錄音筆
D、錄像機、照相機
6、零食下列說法正確的有（ABCD）。
A、在訪談前，訪問員應帶上必要物品，如個人身份證明
B、在訪談開始時，應該要向被訪者說明訪問目的和意義
C、在交談時應使用通俗易懂的語言
D、在訪談時對于訪問的問題應保持中立的立場
7、常見的總體參數有（ABC）。
A、總體均值 B、總體總值
C、總體比例 D、總體參量
8、根據不同的標準，從不同的視角，可以將社會調查進行多種分類，社會調查的三種基本分類角度（BCD）。
A、根據調查人員的分布分類
B、根據調查對象的范圍進行分類
C、根據調查研究的范式分類
D、根據時間維度分類
9、下列說法正確的有（ABCD）。
A、在訪談前，訪問員應帶上必要物品，如個人身份證明
B、在訪談開始時，應該要向被訪者說明訪問目的和意義
C、在交談時應使用通俗易懂的語言
D、在訪談時對于訪問的問題應保持中立的立場
10、情況概述主要是要把此項社會調研的具體情況作簡要說明，主要交代此次社會調研的：（ABCD）。
A、目的
B、調研時間
C、調研范圍
D、調研的過程
11、按照調研課題性質，社會調研的課題的類型可分為（ABC）。
A、理論性課題 B、應用性課題 C、理論與應用相結合的課題 D、描述性課題
12、大學生社會調研選題的過程是一個連續解決三個問題的過程，要解決三個問題，就必須遵循社會調研選題的基本原則，下列選項中屬于社會調研選題的基本原則的有（ABCD）。
A、重要性原則 B、創新性原則 C、可行性原則 D、統一性原則
13、大學生社會調研方案是對一項社會調查的程序和實施過程中的各種問題進行詳細、全面的考慮后，制訂出的一套科學嚴謹、切實可行的調研大綱。它是指導社會調研過程的行動綱領，對于保證社會調研工作的有效完成具有重要指導作用。下列選項中屬于社會調研的主要內容及方法的是（AB）。
A、陳述社會調研課題、目的和意義
B、確定社會調研的類型
C、確定社會調研的工具
D、確定社會調研的參與人員
14、下列關于社會調查類型的優點敘述正確的是（AD）。
A、全面調查：全面，精確
B、抽樣調查：簡單易行，全面細致
C、典型調查：費用低，速度快，范圍廣，準確性高
D、個案調查：深入細致，靈活有彈性
15、社會調查方法是指社會調查中資料收集與分析所采取的手段與行為方式，它從選擇調查題目開始，直到完成調查報告為止，應用于社會調查整個過程中，下列屬于社會調查方法的有(ABC)
A、文獻法 B、觀察法 C、問卷法 D、搜索法
16、調查資料收集回來后，不能直接投入分析，需要對原始數據進行處理。只有對處理后的數據展開分析，得到的結論才有參考價值。數據處理是調研步驟中的重要階段，資料的整理是對收集到的調查資料進行檢查、分類，針對不同的類型，采用一定的方法使其系統化、條理化，并通過計算機的輔助，完成統計分析的過程，下列屬于資料調查法的基本過程的是（ABCD）。
A、審核與復查 B、轉換與錄入 C、數據的清理 D、統計預處理
17、多元統計分析中，屬于聚類分析的基本步驟的有（ABC）。
A、選擇聚類方法
B、決定類別個數
C、描述與解釋各個類別
D、估計判別函數系數
18、社會調查最終結論呈現的方式有（ABD）。
A、書面呈現 B、書信呈現 C、口頭呈現 D、多媒體PP對呈現
19、調查法中的實地觀察法的缺點有哪些（ABCD）。
A、受時空條件限制
B、所得數據有偶然性和表面性
C、對觀察者素質要求高
D、花費較多人力和時間
20、調查法中的直接訪問法的特點有（ABD）。
A、可以雙向溝通
B、調查成本大
C、調查匿名性強
D、控制性強
21、想要確保訪問的匿名性高，可以采用以下哪些方法（BD）。
A、實地觀察法
B、問卷法
C、文獻法
D、間接訪問法
22、要從哪些角度考慮問卷的設計工作（ABCD）。
A、調查目的的影響
B、調查內容的影響
C、樣本性質的影響
D、資料處理分析方法的影響
23、實地觀察法的觀察方法包括（ABC）。
A、主次觀察法
B、方位觀察法
C、分析觀察法
D、記錄觀察法
24、大學生社會調查數據處理是（AD）。
A、一種自覺的系統的認識活動
B、一個統一的復雜的非理性認識活動
C、不直按搜集社會現象資料的認識活動
D、揭示現象本質，尋求改造社會途徑的認識活動
25、大學生社會調查數據處理的特點（ABCD）。
A、科學性
B、行為的現實性
C、對象的社會性
D、態度的客觀性
26、大學生社會調查方法的基本任務（ABCD）。
A、及時搜集社會現象的真實資料
B、客觀描述社會現象的現實狀況
C、正確解釋社會現象的本質屬性
D、科學預測社會現象的發展趨向
27、社會調研不是當代大學生(AB)的平臺。
A、鍛造人際交往能力
B、了解社會就業狀況
C、加強職業體驗
D、鍛造就業能力
28、測量目標與測量內容之間的適合性與相符性叫做(ABC)。
A、定量分析 B、定性分析 C、 內容效度 D、問卷法
29、資料的審核是指對所有被調查的原始資料進行初步的審查和核實，主要工作涉及：（AB）。
A、校正錯填 B、剔除亂填 C、檢查錯誤 D、更改錯誤資料
30、數據統計技術法是互聯網傳媒行業或其他操作流程的數據統計的統稱。它可將歷史資料、科學實驗、檢驗、統計等所獲得的數據和用于查證（ABC）為解決方案做前期準備。
A、科學研究B、技術設計C、決策等數值加以統計D、分析未來數據走勢
31、（ABCD）是實施觀察法比較重要的幾個內容。
A、制作觀察表格 B、制定觀察計劃
C、確定觀察的問題 D、選擇觀察對象
32、問卷設計的常見錯誤有哪些（AD）。
A、措辭不當 B、搭配不當 C、成分殘缺 D、選項不準確
33、調查對象在不同的情況下的選擇應（ABCD）。
A、多元化 B、針對化 C、個性化 D、全面性
34、從大的方面來看，抽樣可以分為（AB）兩類。
A、概率抽樣 B、非概率抽樣 C、系統抽樣 D、方面抽樣
35、下列屬于定量數據的描述性統計分析的是(ABC)。
A、集中趨勢分析 B、離散趨勢分析 C、峰度與偏度 D、判別分析
36、下列屬于最常見的集中趨勢分析包括計算（ABC）。
A、平均數 B、中位數 C、眾數 D、標準差
37、一項具體的社會調研往往有對（ABCD）的選擇。
A、調查人群 B、調研課題 C、調研方案 D、調查地點
38、對一些（AC）的社會調研項目時，可以選擇口頭呈現。
A、內容簡單
B、范圍較廣
C、對象固定
D、方法多樣
39、結論表述的要求有（ABC）。
A、公正客觀
B、語句嚴謹
C、具體確定
D、局限簡明
40、建議或對策通常指針對一或多件事的客觀存在，提出自己的見解或意見，使其具備一定的（BC）的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發展。
A、改善
B、改良
C、改革
D、改進
41、明確調研目的與調研意義，通常需要具體說明下述問題（ABCD）。
A、說明為什么要進行這項社會調查，從事這項社會調查在理論上或實踐上有什么價值。
B、具體確定社會調查要探討和解答什么問題，以及解決問題的程度。
C、準確表述社會調研要描述或解釋何種社會現象，是對某種社會現象的一般狀況進行描述，還是要探討社會現象之間的因果關系。
D、簡要說明通過這項社會調查具體應起到什么作用，是要構建一種理論，還是要提出政策建議，抑或是要解決實際問題。
42、課題尋找的途徑和方法有（BCD）。
A、從社會需求中尋找
B、從個人經歷中尋找
C、從現實生活中尋找
D、從已有文獻中尋找
43、描述性課題是指對現象或問題的狀況及其發展過程進行準確、全面的描述的課題，它主要回答（AD）的問題。
A、是什么
B、為什么
C、怎么辦
D、怎么樣
44、從文獻中發現選題的關鍵是閱讀時要帶著（ABC）眼光，要進行廣泛的聯想，要注重各學科之間的聯系，打通學科之間的邊界。
A、審視的
B、提問的
C、評論的
D、嚴謹的
45、社會調研課題的類型按照關注程度可分為（BC）。
A、冷門課題
B、熱點課題
C、常規課題
D、變例課題
46、要做到正確的選題，就需要清楚（ACD）。
A、課題的類型
B、課題的難易
C、選題的過程
D、選題的基本原則
47、社會調研資料的分析方法有（ACD）。
A、定量分析方法
B、定向分析方法
C、定性分析方法
D、定量定性兩者結合方法
48、大學生社會調研選題的過程中是一個解決（ABC）問題的過程。
A、我適合做的題目是什么
B、我能做的是什么
C、我應該做什么
D、我需要做什么
49、社會調研的類型具體內容有（AD）。
A、以調研目的為標準分析調查的類型
B、以調研內容為標準分析調查的類型
C、以調研意義為標準分析調查的類型
D、以調研性質為標準分析調查的類型
50、中國的大學生社會實踐多數是由政府牽頭，學校負責具體的組織、協調、實施等工作，表現出鮮明的政府牽頭、學校組織的特點，組織色彩很鮮明；而在國外，社會力量大在學生社會實踐活動中起到了主導作用。能體現這一點的選項有（AC）
A、大學生通常在寒暑假等集中的時間內由學校組織團隊，并對這些重點團隊給予一定的經費并指派教師進行專門的指導，其他人則分散自行開展
B、國外大學生社會服務內容非常廣泛。表現出鮮明的社會化和專業化的特點，大部分實踐活動以服務社會的公益性活動為主。
C、大學生參與社會服務主要依靠社會推動，以社區和企業為立足點。學生不但參與學校組織的社會服務，而且還積極主動地參加各種社會團體組織的社會服務。
D、中國的大學生社會實踐指導者以團干部、學生輔導員等學生政工干部為主，也有少數的專業教師會和學生一起參與到實踐中去。
51、“全國高校每年都有數百萬名大學生參與到實踐調研活動中，并在此基礎上實現了人數的穩定增長”體現了大學生社會實踐的什么特點（AB）
A、社會化B、規?；疌、信息化D、品牌化
52、明確社會調查的范圍與對象，可以使調查者有針對性地收集所需的調查資料；可以進一步了解調查對象的特征從而有針對性地選擇調查方法和手段，關于調查的范圍與對象，正確的是（AB）
A、即界定調查對象所取的字體
B、即調查者收集資料時所直接詢問的對象
C、即調查對象所取自的總體
D、確定抽樣方法的類型，采用概率抽樣還是非概率抽樣
53、文獻法是社會調查的基本方法之一，其獲取的途徑有（ABCD）
A、政府文件 B、社會文獻 C、數據庫 D、?？墨I
三、判斷題
1、選題過程中必須遵循的基本原則有重要性原則、可行性原則、適度性原則和統一性原則。（錯誤）
2、可行性原則的主觀條件包括操作技術、組織能力、研究經驗、知識結構、生活經歷等方面。（正確）
3、按照調研課題性質，分為理論性課題、應用性課題和理論與應用相結合的課題。（正確）
4、按照調研課題的來源不同，分為自選課題、熱點課題。（錯誤）
5、按照調研課題的創新程度，可分為承襲性課題、開創性課題。（正確）
6、問卷的發送方式主要有個別發送、集體填答、媒介發送。（正確）
7、重要性原則中重要性是指調研課題所具有的意義、調研課題尋找的途徑。（錯誤）
8、選擇課題時要看看這個課題是否滿足自己的興趣、符合主觀條件。（錯誤）
9、社會調研采取的資料搜集方法有問卷法、觀察法、實驗法、訪談法。（正確）
10、社會調研的資料分析方法是定量定性兩者結合方法、問卷法。（錯誤）
11、完成一項社會調研課題往往需要許多人共同合作，因此要制定相應的組織管理辦法和明確調研方法。（錯誤）
12、會調研方案的主要內容及撰寫方法有陳述社會調研課題、目的和意義、確定社會調研的類型、明確社會調查的范圍與對象、明確社會調研的內容、明確社會調研的抽樣思路。（正確）
13、通過細化社會調研的內容，可以進一步明確調研的現象、分析的層次、解決的問題、完成的任務。（正確）
14、文獻獲取的途徑有政府文件、數據庫、市場消息 、?？墨I。（正確）
15、社會調查的基本方法有文獻法、觀察法、問卷法、訪談法。（正確）
16、選擇觀察對象是首要的考慮因素是觀察的時間和對象。（錯誤）
17、高質量的文獻資料的基本特點是真、新、全、準。（正確）
18、常見的觀察法可以根據觀察者在觀察中扮演的角色分為直接性參觀、間接性參觀。（錯誤）
19、據觀察內容、標準是否統一，可分為結構式觀察、非結構式觀察。（正確）
20、制定觀察計劃主要包括觀察目的、觀察對象、觀察的時間安排、經費預算等內容。（正確）
21、編碼的方式主要分為前編碼、后編碼。（正確）
22、下列屬于數據分析方法的類型的是描述性統計分析、推斷統計分析。（正確）
23、屬于多元統計分析的是聚類分析、判別分析、回歸分析。（錯誤）
24、數據的統計預處理是對數據進行分組、匯總、加權、標準化、規格化。
（正確）
25、大學生社會調研的過程中所要遵循的基本原則是重要性、創新性、可行性、同一性、有序性。（錯誤）
26、社會調研資料的收集方法有問卷法、觀察法、訪談法、實驗法。（正確）
27、根據調查對象的范圍進行分類，社會調查可分為全面調查、抽樣調查、典型調查綜合調查四種基本類型。（錯誤）
28、抽樣調查的一般程序為界定主體、制定抽樣框、選擇抽樣方案、實際抽取樣本、評估樣本質量。（正確）
29、問卷調查的一般設計步驟為購買卷紙材料，確定問卷類型、問題收集，問卷的測試、問卷的定稿。（錯誤）
30、文獻獲取的途徑有政府文件、數據庫、市場消息、?？墨I。（正確）
31、抽樣調查一般程序為界定主體，選擇抽樣方案，制定抽樣框，實際抽取樣本，評估樣本質量。(錯誤)
32、提出建議或對策的注意事項有可控性、有時效性、有針對性。（錯誤）
33、口頭呈現結論，其特點主要有能用較短的時間說明調研的核心內容和結論,生動而富有感染力，容易給聽眾留下深刻的印象。（正確）
第三章
一、單選題
1、寫調研報告需要把握的三個基本要素是（A）。
A、周密調查，深入研究，精確表達
B、收集數據，深入研究，精確表達
C、深入研究，精確表達，準確歸納
D、準確歸納，深入研究，周密調查
2、不屬于調研報告的結構原則是（D）。
A、正確 B、全局觀念 C、圍繞中心論點 D、合理
3、不是橫式結構的優點有（ A ）。
A、適合于題材單一的典型人物和事件
B、各個部分之間是并列關系
C、不受時間先后和空間變化的約束
D、適合于較大題材、較大范圍
4、不屬于一般調研報告必不可少的基本組成部分是（D）。
A、標題 B、緒論 C、結語 D、參考文獻
5、不是調研報告的結論的四種不同的側重面的是（D）。
A、歸結全文觀點
B、重申調研報告觀點
C、點明調研報告意義
D、總結調研報告的經驗
6、關于署名，下列說法錯誤的是（ A ）。
A、署名只能是個人
B、可以是調查組的稱謂或其他
C、一般寫在標題正下方或偏右
D、可寫在文后落款處右下方
7、關于將調研報告送交上級機關，錯誤的說法是（ B ）。
A、主送的上級機關只有一個
B、主送的上級機關可以有多個
C、如需其他相關的上級機關閱知，可以抄送
D、不得越級向上級機關呈送
8、關于摘要和關鍵詞的格式，以下說法錯誤的是（ D ）。
A、在摘要的前面用“摘要：”領起，并加粗
B、關鍵詞另起一行，用“關鍵詞：”領起并加粗
C、關鍵詞與關鍵詞之間用分號隔開
D、關鍵詞與關鍵詞之間用頓號隔開
9、導語的基本結構框架通常不包括（ D ）。
A、調研目的 B、調研對象 C、調研結論 D、調研內容
10、常用參考文獻的標注，錯誤的是（D ）。
A、專著：[序號]主要作者、文獻題名[M]、出版地：出版者，出版年：起止頁碼
B、學位論文：[序號]主要作者、文獻題名[D]、保存地：保存單位，年份：起止頁碼
C、報紙文章：[序號]主要作者．文獻題名[N]、報紙名，出版日期(版次)
D、報紙文章：[序號]主要作者．文獻題名[A]、報紙名，出版日期(版次)
11、（A）是調研報告的生命。
A、真實性B、針對性C、典型性D、豐富性
12、調研報告是根據現實需要，抓住某一典型事物或社會生活的某個側面進行調查研究，及時回答并解決現實生活中提出的迫切問題，因此，調研必須講究（D）。
A、經濟效益 B、政治效益 C、空間效益 D、時間效益
13、調研報告不僅反映情況，還要深入分析、研究討論情況，發表見解，總結經驗，揭示本質，得出科學的結論，因此又稱“（A）”。
A、中級學術論文B、高級學術論文C、初級學術論文D、低級學術論文
14、調研報告的主題是（C）。
A、骨骼B、血肉C、靈魂D、軀體
15、調研報告結構一般有縱式、橫式、（D）三種。
A、縱橫式B、偏縱式C、偏橫式D、縱橫交叉式
16、一般是按時間的先后、空間的變換或（D）為線索來安排內容的。
A、事件的開始
B、事件的高潮
C、事件的結束
D、事件的發展
17、（B）適合于較大題材、較大范圍的綜合調研報告，思想體系是橫向展開的，把調查所得材料按性質分為若干個部分，從不同角度證明主旨，各個部分之間是并列關系。
A、縱式結構
B、橫式結構
C、縱橫交叉式結構
D、縱橫式結構
18、縱橫交叉式結構既有時間或空間順序的縱線，又有主題思想貫穿的橫線，縱橫交織，雙管齊下。這種結構的優點不包括（A）。
A、一目了然，既不受時間先后和空間變化的約束，也不受事物發展的自然順序的約束
B、縱橫開闔
C、有助于表現人物眾多、事件繁雜的人與事
D、跌宕多姿
19、調研報告所用的材料通常包括兩種形式，一種是從調查中得到的各種數據、表格、事例等客觀材料，另一種是在這些客觀材料的基礎上通過分析、綜合、（B）所形成的觀點、認識、建議等主觀材料。
A、總結B、概括C、提煉D、考證
20、調研報告對選用材料的基本要求是（C）。
A、必要，選用能說明觀點的材料
B、真實，所用材料必須符合實際，準確可靠
C、樸實，才用平淡的、陳舊的、空泛的材料
D、合適，材料引用恰當，不多不少，恰到好處
21、摘要是調研報告主要內容的摘錄，要求短、精、完整。篇幅長的調研報告其摘要的字數相應較多，但一般不超過（C）字。
A、100 B、200 C、300 D、400
22、寫作摘要的注意事項（B）。
A、分段、舉例、與其他研究工作比較
B、不加注釋、不引參考文獻
C、與其他研究工作比較
D、隱藏中心論點，給讀者懸念
23、書寫目錄名稱時，要注意（B）。
A、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般較長
B、目錄結構，二級目錄應該位于一級目錄之下，一個一級目錄之下可以有多個二級目錄，也可以不使用二級目錄而直接在一級目錄下使用正文
C、要使用大量的同級目錄，同級目錄會使詞條內容具有條理和可讀性
D、名稱應吸引讀者注意力
24、在一些學術性較強的調研報告正文中，會有參考文獻的引用。參考文獻的引用有兩種，第一種是少量詞句的引用：可穿插在行文中，與行文保持同一字型和字號，并在文后標識引文序碼。第二種是較多句段的引用：可單獨作為一段，在字型上應與行文有所區別，并在文后標識引文序碼，并將所引文字在圖文區中分別內縮（B）個漢字的距離。
A、一
B、二
C、三
D、四
25、調研報告中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁下注或（B）。
A、篇尾注B、篇末注C、尾注D、末注
26、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有哪些作用（A）。
A、能夠簡潔而有效地激發寫作靈感，打開寫作思路，豐富寫作內容，較為輕松地進行寫作
B、豐富個人情感
C、迎合大眾需要
D、滿足社會需求
27、關鍵詞與關鍵詞之間用（A）隔開，最后一個關鍵詞的后面不要標句號。
A、分號
B、逗號
C、句號
D、擴折號
28、（C）是調研報告全文的重點，是具體內容的展開，以列舉事實和具體分析為主。
A、導語 B、序言 C、主體 D、結論
29、 公文式標題有常格和變格之分，用于重大問題或關涉全局性的問題的是（A）。
A、常格 B、變格 C、兩者皆可 D、兩者都不可
30、主體部分要盡量用事實和數據說話，對調研（C）的情況、典型事例、先進經驗、存在問題等加以分析，說明產生的原因，總結成功經驗，提出合理的建議。
A、目的 B、方法 C、對象 D、結論
31、多級標題中，二級標題和（C）級標題后不加標點。
A、一 B、三 C、四 D、無
32、《關于刑釋解教人員重新犯罪的調查》這類報告（B）。
A、用于重大問題或關涉全局性的問題
B、揭示現象，解說經過
C、著力于挖掘本質
D、尋找規律，解決問題
33、（B）缺點是千篇一律，難以吸引讀者的閱讀興趣，因此，發表在各種非專業報刊上的調查報告很少用這類標題。
A、單純論點型或范圍型標題 B、陳述型標題 C、設問型標題 D、結論式標題
34、以下說法錯誤的是（C）
A、目錄是全文的綱領，要求主旨突出，層次清晰，邏輯性強。
B、目錄名稱是對目錄下內容的概括和導航，同時注意美觀易讀。
C、大量的同級目錄會使詞條內容更具條理和可讀性。
D、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般不宜太長
35、各國高校重視社會服務活動，目的是為了促使學生形成本國特有的（A），樹立社會責任感，主要有服兵役、服務性學習等形式。
A、價值觀 B、榮辱觀 C、愛國主義認識觀 D、人生觀
36、德國憲法規定，“（A）歲的男性都應服兵役，可應征到武裝力量、聯邦邊防部隊和民防部隊中，義務兵服役期為6個月?！?/span>
A、18-23 B、18-25 C、20-23 D、20-25
37、大學生社會實踐的最終完成往往是以（A）的形式呈現的。
A、調查報告 B、論文提交 C、紙質報告 D、電子文檔
38、每篇調研報告一般選?。˙）個詞匯作為關鍵詞。
A、2-4 B、3-5 C、2-5 D、3-4
39、一級標題用（A）數字，頓號斷開后寫標題名。
A、中文 B、英文 C、新羅馬
40、調研報告的敘述視角一般有（B）種。
A、一 B、兩 C、三 D、四
41、（A）是全文最關鍵的信息。
A、題目 B、摘要 C、正文 D、附錄
二、多選題
1、調研報告是一種具有特定寫作要求和格式的書面文本，在實際工作和研究中經常使用，具有………等作用。下列選項中哪幾項是正確的（ABD）。
A、樹立典型B、總結經驗C、批判問題D、反映和處理社會問題
2、下列關于調研報告與公文中的報告不同之處說法錯誤的是（ABC）。
A、公文中的報告側重于上級向下級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
B、調研報告供主管領導部門指導工作時參考
C、公文不限于日常工作
D、大凡與工作有關的重大事情、典型事件、成功經驗或失敗教訓等帶有普遍意義的問題，都可以用調研報告的形式予以反映
3、調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實，主要包括兩個部分：（AC）。
A、研究B、探究C、調查D、實驗
4、以下屬于調查報告的特點的是（ABD）。
A、針對性B、時效性C、可靠性D、典型性
5、關于調研報告的作用說法錯誤的是（AB）。
A、向組織或領導提供情況，剖析利弊，為制定方針、政策、計劃等提供暫時性依據
B、扶植新生事物，表彰先進，樹立典型，推廣經驗，指導和推動單一方面的工作
C、針對某一方面的問題，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，提高人們的認識水平，提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據，也為讀者提供借鑒
6、當寫作主體已經深入實際采訪調查，得到第一手真實豐富的調研材料后，離撰寫還有兩項準備工作要做，分別是（BC）。
A、查證材料準確性B、閱讀研究相關調研報告C、加工整理調研資料D、成立小組研究
7、敘述視角也稱敘述角度，指敘述者與敘事文本中的事件相對應的位置和狀態，也就是敘述者是從什么角度去觀察并述說有關事件的信息。調研報告的敘述視角一般有兩種，分別是（BD）。
A、限定視角B、全知視角C、對應視角D、限制視角
8、調研報告結構原則包括（ACD）。
A、全局觀念
B、只限于反復闡述論點
C、圍繞中心論點，決定材料取舍
D、正確
9、擬定調研報告結構在具體操作上可以做這樣的考慮：（ABD）。
A、第一步，是在充分分析調研材料和文獻資料的基礎上，確定調研報告的基本結構形態，理順思路，列出一級提綱；第二步，在各個一級提綱下，列出二級提綱
B、第三步，如果需要，再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
C、第四步，先選用調研材料和參考文獻資料再確定的結構提綱
D、第五步，全面檢查，反復斟酌，作必要的增刪
10、橫式結構的優點包括（ABD）。
A、一目了然，不受時間先后和空間變化的約束
B、也不受事物發展的自然順序的約束
C、脈絡清晰，樸素自然
D、在材料的安排上自由靈活
11、結構的調整和校正，關系著全文的布局和安排，調整的原則和要求是（AD）。
A、層次是否清楚，思路是否通暢
B、是否滿足受眾審美
C、段落劃分是否合理
D、結構是否突出主旨和重點
12、調研報告語言的修改包括:（ABC）。
A、為了使調研報告精練，必須把羅嗦、重復的地方改為精練、簡潔的文字
B、文字表達的準確性。為了語言的準確，就要把似是而非的話改為準確的文字
C、語言的可讀性，為了增強語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統的改為清晰、具體
D、語言盡可能學術化
13、下列屬于摘要的基本內容（ABC）。
A、調研目的，概述研究工作的緣起、需要解決的問題及其重要性
B、調研方法，簡要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C、調研結果和結論，調研報告的主要研究結論及其研究成果的價值和意義
D、調研過程，把探究的過程詳細闡述
14、本論包括（ABC）。
A、提出問題，推出中心論點
B、分析問題，對調研得來的材料經過去粗存精，去偽存真
C、解決問題，通過論證方法與步驟，得出正確結論
D、對事物發展確定一個固定的方向
15、調研報告的結論可以有下面四種不同的側重面，哪幾項正確（ABC）。
A、一是歸結全文觀點。在結論中對分散在全文各個層次中的觀點進行歸納、總結
B、二是重申調研報告觀點。在結論中對正文已經明確提出并得到論證的觀點再次進行強調、補充，以給人深刻印象
C、三是引申調研報告觀點。在結論中繼調研報告已有觀點之后提出需要注意的問題、更進一步的研究方向等。這些問題是由本文引發出來的，但在本調研報告中沒有或者不適宜展開研究，于是在結論提出來以引起注意，以便進行后續研究
D、四是深入探究報告觀點
16、調研報告關于圖表方面正確的是（ABC）。
A、調研報告中的圖不得徒手畫，線條要清楚勻稱，圖面整潔美觀，顏色合理匹配
B、照片要清晰易辨
C、每幅圖和照片要有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖的下方居中處，圖和照片不能跨頁
D、圖序和圖題的字號也比正文大一號
17、調研報告的結語正確的是（ABC）。
A、調研報告的結語是對全文作概括性的總結，或深化主題，或揭示新的問題，或預示前景
B、結語是畫龍點睛之筆，與導語要遙相呼應，簡明扼要，惜墨如金，調研報告的結語通常比較短，甚至可以采用零語段的方式
C、結語寫作的思維方式通常以措施分析與綜合這一思維方式為主，但是這種措施分析與綜合要“以高精煉的語言來表述”
D、在語言表達方式上通常是抒情式的語句，在寫作策略上通?？梢圆捎脽崆?、充滿誠意的口吻，讓讀者在情感上更愿意接受
18、調研報告中致謝正確的是（ABD）。
A、致謝是對在社會調研活動中給予幫助的單位和個人表示感謝
B、作者要簡單介紹一下自己或團隊此次調研的經過，然后對在調研中給予自己或團隊幫助的個人或單位表示感謝
C、如果是學術性的調研報告，則對寫作過程中不一定提供幫助的指導老師表示感謝
D、致謝不在于長短，只要能真誠表達謝意即可
19、所列參考文獻的要求，正確的是（ABD）。
A、應是正式出版物，以便讀者考證
B、要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息
C、應該盡可能是轉引用他人的資料，而非是原始資料
D、盡可能是在學術界有較大影響的論著或權威刊物、核心刊物的學術論文，且最好是近幾年出版和發表的
20、附錄的形式包括（ABD）。
A、照片B、文字C、表格D、圖表
21、新聞式的標題是一種自由式的標題，以下幾種類型，哪幾種是（ACD）。
A、設問型標題
B、懸念型標題
C、單純論點型或范圍型標題
D、陳述型標題
22、關于導語，以下說法正確的是（ABC）。
A、導語又稱引言、前言、序言、導論，是正文的開端
B、一般是簡要介紹調研對象的基本情況，交代調研動機、時間、范圍、人數、過程、調研方式方法
C、詮釋概念的內涵和外延；說明本課題的意義、目的、要達到的技術要求
D、闡述本課題應解決的
23、關于調研報告主體敘述正確的是（ABD）。
A、調研報告主體部分包括調研基本情況介紹和對調查到的事實、現象、數據、案例等進行分析
B、主體部分要把調查到了那些現象進行展開、放大，其目的是要深入細致地了解到現象的全部內涵，從而透徹認識這個現象的內容和形式
C、語言上通常采用敘述、抒情等表達方式，其在句式選擇上注重使用陳述句、說明句等
D、在寫作策略上，既做到列舉事實，也做到抓典型
24、調研報告通常篇幅較大，故往往有多級標題才能將層次關系表達清楚。在用多級標題表現是，需要注意不同層次標題序碼的區別。一般情況是：一級標題用——，頓號斷開后寫標題名。二級標題用——，括號后面不加標點符號，直接寫標題名。三級標題用——，并用點號隔開后寫標題名。四級標題用——，括號后面不加標點符號，錯誤的是（BCD）。
A、中文數字、帶括號的中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字
B、帶括號的中文數字、中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字
C、中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字、帶括號的中文數字
D、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字、中文數字、帶括號的中文數字
25、調研報告中，以下是自由式的標題的類型的是（ABC）。
A、單純論點型或范圍型標題 B、陳述型標題 C、設問型標題 D、簡式標題
26、下列說法正確的是（ABC）。
A、摘要和關鍵詞是絕大多數調研報告需要具備的，用以揭示全文重要信息和關鍵詞語
B、在摘要的前面用“摘要:”領起，并加粗
C、關鍵詞另起一行，用“關鍵詞：”領起并加粗
D、關鍵詞與關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞的后面不要標句號
27、正文是調研報告的主體部分，包括（ABC）。
A、導語 B、主體 C、結論 D、圖表
28、關于導語，下列說法正確的是（ACD）
A、簡要介紹調研對象的基本情況
B、交代調研動機、背景、范圍、人數、過程、調研方式方法
C、說明本課題的意義、目的、要達到的技術要求
D、闡述本課題應解決的主要問題等
29、如果是篇幅較為短小的調研報告，可由（AC）和調研分析三大部分構成即可。
A、調研結果 B、目標 C、導語 D、過程
30、導語一般有哪幾種形式（AB）。
A、導語式 B、介紹式 C、介入式 D、敘述式
31、下列說法正確的是（ABD）。
A、現在報刊上發表的調研報告多半略去了主送機關，但作為機關內部向領導報送調研報告
B、如需要報送的單位(或負責人)多，則另寫報送性報告或函，將調研報告作為附件
C、不得越級向上級機關呈送，但因特殊情況必須越級呈送時，就不用抄送被越過的上級機關
D、當調研報告的作者是受上級機關委托進行調查時，往往需要在調研后將調研報告送交上級機關
32、下列說法正確的是（ABD）。
A、如需要報送的單位(或負責人)多，則另寫報送性報告或函，將調研報告作為附件
B、調研報告凡寫明主送機關的，應一律在正文之后右下方寫明作者和成文時間
C、如果未寫主送機關的，作者署名可置于標題正下方，正文后注明成文時間，亦可置于文末左下方
D、如果是附在報送性報告或函的后面，作者署名與成文時間可全部刪去（具體行文要求可參見公文中的“報告”部分）
33、關于調研報告與公文中的報告的區別，下列說法錯誤的是（ BD ）。
A、公文中的報告側重于下級向上級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
B、調研報告側重于下級向上級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
C、凡與工作有關的重大事情、典型事件、成功經驗或失敗教訓等帶有普遍意義的問題，都可以用調研報告的形式予以反映
D、調研報告僅限于日常工作
34、調研報告的核心不是（ ACD ）。
A、發現問題
B、實事求是的反映
C、總結經驗
D、解決問題
35、直接考察的考察方式主要有（ACD）。
A、觀察 B、使用問卷 C、參觀 D、實驗
36、間接考察的方式有（BD）。
A、觀察 B、使用問卷 C、參觀 D、查閱書籍
37、調查與報告的關系是（AB）。
A、調查是前提 B、報告是結果 C、調查是目的 D、調查是結果
38、調研報告是“反映（A）、探索（B）的有力武器，是體現（C）的主要手段?！?nbsp;
A、實際 B、真理 C、唯物主義 D、現象
39、調研報告的作用主要有（ABCD）。
A、向組織或領導提供情況，剖析利弊，為制定方針、政策、計劃等提供決策依據
B、扶植新生事物，表彰先進，樹立典型，推廣經驗，指導和推動某方面的工作
C、針對某一方面的問題，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害
D、提高人們的認識水平，提出解決問題的途徑和建議
40、調研報告的針對性主要包括以下幾個方面（ABCD）。
A、調研報告必須有明確的調研目的
B、撰寫報告時必須做到目的明確、有的放矢，圍繞主題開展論述
C、調研報告必須明確閱讀對象
D、明確閱讀對象是撰寫調查報告的前提
41、攥寫調查報告時的結構三原則是（ACD）。
A、縱式結構 B、復式結構 C、橫式結構 D、縱橫交叉式
42、當寫作主體已經深入實際采訪調查，得到第一手真實豐富的調研材料后，離撰寫還有一些準備工作要做，分別是（ABC）。
A、加工整理調研資料
B、閱讀研究相關調研報告
C、學會查找資料
D、總結經驗
43、調查報告的敘述視角一般有兩種，分別是（AC）。
A、全知視角 B、半知視角 C、限制視角 D、理論視角
44、調研報告寫作時需要根據材料推論正確結論，關于該點的要求，下列說法正確的是（ABCD）。
A、注重事實，用事實說話
B、必須以事實為基礎，用具體事例和數據來推出結論
C、做到觀點與材料的統一
D、要從占有的紛繁材料中挖掘、概括、提取最能夠反映事物本質的主題，揭示客觀事物的發展規律和邏輯關系
45、擬定調研報告結構在具體操作上可以做如下的考慮（ABCD）。
A、是在充分分析調研材料和文獻資料的基礎上，確定調研報告的基本結構形態，理順思路，列出一級提綱
B、在各個一級提綱下，列出二級提綱
C、如果需要，再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
D、根據確定的結構提綱選用調研材料和參考文獻資料
46、任何級別的提綱、任何下級提綱和上級提綱之間都要符合“三不”的要求，分別是（ABD）。
A、不交叉 B、不包含 C、不累加 D、不矛盾
47、關于縱橫交叉式結構的特點，下列說法正確的是（ABCD）。
A、既有時間或空間順序的縱線，又有主題思想貫穿的橫線
B、縱橫開闔，跌宕多姿，有助于表現人物眾多、事件繁雜的人與事
C、頭緒多，富于變化，寫起來容易出現線索不清，層次混亂的現象
D、縱橫交織，雙管齊下
48、調研報告所用的材料通常包括兩種形式（CD）。
A、書面材料
B、電子材料
C、從調查中得到的各種數據、表格、事例等客觀材料
D、在客觀材料的基礎上通過分析、綜合、概括所形成的認識、建議等主觀材料
49、調研報告集（BCD）三種文體特點于一身。
A、記敘 B、新聞 C、應用 D、議論
50、起草調研報告的方法是（ABCD）。
A、當寫作主體思考成熟并列出細綱時，按照提綱順序寫
B、按照提綱的順序寫，就要先提出問題，再分析問題，最后解決問題
C、當考慮不太成熟且未列出全部細綱或資料不夠豐富時，可打破順序分章節寫
D、哪部分考慮成熟先寫哪部分，最后連接起來形成一篇完整的調研報告
51、調研報告的初稿形成后，要反復修改，應圍繞以下四點（ABCD）進行修改。
A、主題、觀點的修改
B、主題、材料的修改
C、結構的修改
D、語言文字和標點的修改
52、對于主題、觀點的修改的要求，下列說法正確的是（ABCD）。
A、綜觀全局，審視調研報告的中心論點
B、如果調研報告中的論點落后于形勢的發展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高
C、對于調研報告中出現的主觀、片面、空泛之處，要進行強化、增補等改寫工作
D、調研報告的語言要準確、客觀，敘述力求客觀，避免使用主觀性或感情色彩較濃的語句
53、調研報告結構調整的原則和要求是（ABCD）。
A、看結構是否突出主旨和重點
B、看層次是否清楚，思路是否通暢
C、先從大小標題之間的關系來審查調研報告的思路和層次
D、看結構是否完整
54、關于調研報告語言的修改，正確的是（ABCD）。
A、語言表達需要清楚而簡練
B、啰嗦、重復的地方改為精練、簡潔的文字
C、加強文字表達的準確性
D、把似是而非的話改為準確的文字
55、調研報告的摘要的基本內容包括（ABC）。
A、調研目的
B、調研方法
C、調研結果和結論
D、調研的意義
56、寫作調研報告的摘要時的注意事項有（ABCD）。
A、不分段、不舉例、不與其他研究工作比較
B、不加注釋，不引參考文獻
C、用很少的篇幅概括全文的精華
D、緊扣論題，明確重心，開門見山道出中心觀點
57、提取調研報告的關鍵詞需要注意的方面包括（ABCD）。
A、從調研報告的題名、摘要和正文中選取
B、對表述調研報告的中心內容有實質意義的詞匯
C、一般選取3-5個詞匯
D、按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面
58、書寫調研報告的目錄名稱時，要注意以下幾點（ABCD）。
A、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般不宜太長
B、二級目錄應該位于一級目錄之下
C、一個一級目錄之下可以有多個二級目錄
D、可以不使用二級目錄而直接在一級目錄下使用正文
59、關于調研報告的正文的具體寫作要求是（ABCD）。
A、理論分析部分應寫明所作的假設及其合理性，應以簡練的文字概略地表達
B、對于所用的分析方法、計算方法、實驗方法等，要予以說明
C、對于用實驗方法研究的課題，應具體說明實驗用的裝置、儀器的性能，并對所用裝置、儀器做出檢驗和標定
D、對實驗的過程和操作方法，力求敘述簡明扼要，概念界定要準確，判斷推理符合客觀事物的發展規律
60、調研報告的參考文獻的引用格式有兩種，分別是（AC）。
A、少量詞句的引用
B、較多詞句的引用
C、較多句段的引用
D、較少句段的引用
61、調研報告中少量詞句的引用的特點是（ABD）。
A、可穿插在行文中
B、與行文保持同一字型和字號
C、在字型上應與行文有所區別
D、在文后標識引文序碼
62、調研報告中注釋有兩種形式，分別是（AB）。
A、頁下注 B、篇末注 C、頁眉注 D、段末注
63、調研報告中制作圖表的總體要求是（BCD）。
A、準確制作 B、精心制作
C、美觀大方 D、清晰簡潔
64、關于制作圖表，以下說法正確的是（ABD）。
A、每個表格要有表序和表題
B、表序和表題寫在表格上方居中，表序后空一格書寫表題
C、當表格需要跨頁時，不能省略表題，表頭和表題應重復寫
D、表序和標題的字號要比正文小一號
65、關于調研報告中使用的圖，以下說法正確的是（ABCD）。
A、圖不得徒手畫，線條要清楚勻稱，圖面整潔美觀
B、每幅圖和照片要有圖序和圖題
C、圖序和圖題應放在圖的下方居中處
D、圖和照片不能跨頁
66、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有一定的（AB）。
A、程式性 B、模式性 C、規范性 D、嚴格性
67、標題是調研報告的（BC）。
A、亮點 B、靈魂 C、眼睛 D、窗戶
68、公文式標題的基本格式（常格）包括（ABC）。
A、調研對象
B、內容范圍
C、文種
D、調研意義
69、新聞式的標題是一種自由式的標題，主要有以下（ABCD）幾種類型。
A、單純論點型
B、陳述型標題
C、設問型標題
D、結論式標題
70、結論型標題是指用某種結論式的（ABCD）等作標題。
A、語言 B、警句 C、格言 D、判斷句
71、復式標題是由（AC）組成。
A、正標題 B、主標題 C、副標題 D、次標題
72、落款由（AB）兩部分組成。
A、署名
B、時間
C、創作原因
D、正文內容出處
73、關于主送機關，正確的說法是（ABCD）。
A、凡寫明主送機關的，應一律在正文之后右下方寫明作者和成文時間
B、未寫主送機關的，作者署名可置于標題正下方，正文后注明成文時間
C、若是附在報送性報告或函的后面，作者署名與成文時間可全部刪去
D、凡屬單一主送的一般都要寫明主送機關
74、摘要和關鍵詞是絕大多數調研報告需要具備的，用以揭示全文（AB）。
A、重要信息
B、關鍵詞語
C、調研意義
D、調研目的
75、導語一般是簡要介紹調研對象的基本情況，交代（ABCD）。
A、調研動機
B、時間和范圍
C、人數
D、過程
76、發表在學術期刊上的學術類調研報告還需要簡述本課題在國內外的（AB）。
A、研究概況
B、存在的問題
C、公眾認知度
D、社會影響力
77、關于介紹式類型的導語，正確的說法是（CD）。
A、相當于新聞報道的導語
B、用簡明生動的文字，鮮明地提示調研報告的主旨和主要內容
C、一般介紹被調研對象的基本情況
D、以便讀者對調研的基本情況和主要內容有一個概括性的了解
78、關于調研報告中多級標題的使用，下列說法正確的有（ABCD）。 A、 一級標題用中文數字，頓號斷開后寫標題名，如“一、二、三、……”
B、二級標題用帶括號的中文數字，括號后面不加標點符號，直接寫標題名，如“（一）（二）（三）……”
C、三級標題用阿拉伯數字，并用點號隔開后寫標題名，如“1、2、3、……”
D、四級標題用帶括號的阿拉伯數字，括號后面不加標點符號，直接寫標題名，如“（1）（2）（3）……”
79、調研報告的結語是對全文作概括性的總結，一般用來（ACD）。
A、深化主題
B、總結經驗
C、揭示新的問題
D、預示前景
80、關于參考文獻的要求是（ABCD）。
A、應是正式出版物，以便讀者考證
B、盡可能是在學術界有較大影響的論著或權威刊物、核心刊物的學術論文，且最好是近幾年出版和發表的
C、要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息
D、應該盡可能是原始資料，而非是轉引用他人的資料
81、有關參考文獻，下列說法正確的是（ABCD）。
A、按文中出現的先后統一用阿拉伯數字進行自然編號
B、篇幅較長而又用于發表在學術刊物上的調研報告大多在文末有參考文獻
C、在正文引用處最后一個字的右上角，用方括號標明此序號
D、篇幅短小的調研報告可以有較少的參考文獻或者沒有參考文獻
82、縱式結構寫作中容易犯的毛病包括（ABC）。
A、記流水賬，重點不突出，淹沒了主旨
B、使用縱式結構要注意剪裁，處理好主次、重輕、詳略關系，做到重點突出、主次分
C、平鋪直敘
D、運用不好，常出現顛三倒四，雜亂無章的毛病
83、下面哪些標題屬于新聞式標題（ABCD）
A、單純論點型或范圍型標題B、陳述型標題C、設問型標題D、結論式標題
84、調研報告如果未寫主送機關的，在（AB）注明成文時間
A、正文后B、文末右下方C、標題正下方D、標題正下方
85、復式標題是由正標題和副標題組成，正標揭示主旨，副標標明（ABC）
A、調研對象B、內容范圍C、文種D、調研目標
86、調查后的總結概說采取的思維操作方式通常是（BC）
A、結構綜合 B、類型綜合 C、構成綜合 D、分析綜合
判斷題
1、調研報告可以以圖表的方式呈現出來。（正確）
2、調查報告中，考察方式主要有觀察、參觀和訪問。（錯誤）
3、調研報告的價值取向性體現為能夠揭示問題的重要性。（錯誤）
4、研究報告結構是軀體。（錯誤）
5、研究報告調研材料和參考文獻資料是血肉。（正確）
6、縱式結構適合于題材多變的典型人物和事件。（錯誤）
7、縱式結構是最常見、最基本、使用頻率最高的敘述方式。（正確）
8、調查報告的目錄要求準確、簡練、醒目、新穎。（錯誤）
9、調研報告集新聞、議論和應用三種文體特點于一身，初學者不太容易。（正確）
10、調研報告的語言要準確、客觀，敘述力求客觀，避免使用主觀性或感情色彩較濃的語句。最好用第一人稱表述。（錯誤）
11、一般的調研報告由標題、緒論、主體和結尾語四部分組成，很多調研報告在標題下還有摘要、關鍵詞，在文末附有附件。（錯誤）
12、每篇調研報告一般選取2-4個詞匯作為關鍵詞，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。（錯誤）
13、調研報告的參考文獻是將調研報告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于調研報告末尾，又叫末注。（錯誤）
14、復式標題以正標和副標組成，是各類報刊發表的調查報告中十分常見的一種標題。（正確）
15、調研報告的關鍵詞與關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞的后面要標句號。(錯誤)
16、調研報告的寫作具有一定的程式性和模式性。（正確）
17、結論是調研報告的靈魂、眼睛。（錯誤）
18、調研報告標題一般有公文式、新聞式兩種形式，要用簡練、概括的文字標明調研的對象、內容、目的、范圍和主旨。（正確）
19、本論是調研報告的總結，是整篇調研報告的歸宿，要求精煉、準確的加以概括。（錯誤）
20、結論型標題是用某種結論式的語言或警句、格言、判斷句等作標題。（正確）
21、落款由署名和時間兩部分組成，即調研報告的制作者和成文日期。署名可以是個人，也可以是調查組的稱謂或其他。一般寫在標題正下方或偏右。（正確）
22、在摘要的前面用“摘要：”領起，并標注。（錯誤）
23、正文是調研報告的主體部分，包括導語、主體、結論三部分。（正確）
24、導語類型常見以下兩種：導語式和介紹式。（正確）
25、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有一定的程式性和規范性。（錯誤）
26、通常情況下，調研報告的格式大體不包括問卷。（正確）
27、調研報告標題一般有公文式、報告式兩種形式。（錯誤）
28、《改革中弱勢群體的政策支持》這個標題屬于單純論點型或范圍型標題。
（正確）
29、落款一般寫在標題偏左或偏右。（錯誤）
30、調研報告主送的上級機關有只有一個。（正確）
31、導語的基本的結構框架中表達方式通常為說明的是方法。（正確）
32、調研報告主題語言上通常采用議論、說明等表達方式。（錯誤）
33、調研報告通常篇幅較大，故往往有多級標題才能將層次關系表達清楚。在用多級標題表現是，需要注意不同層次標題序碼的區別。一般情況是：二級標題用中文數字。（錯誤）
34、在語言表達方式上通常是敘述式的語句，在寫作策略上通?？梢圆捎脽崆?、充滿誠意的口吻，讓讀者在情感上更愿意接受。（正確）
35、結論式標題特點是在標題中表明了作者調查的結論或觀點，具有較強的針對性，且十分醒目。（正確）
36、如果是篇幅較為短小的調研報告，按照事物發展的時間先后來寫。（正確）
37、調研報告是一種具有特定寫作要求和格式的書面作品，在樹立典型，揭露問題，總結經驗，處理社會糾紛，解決問題方面發揮重大作用。（錯誤）
38、調研報告的特點包括真實性，針對性，典型性，價值取向性，研討性。
（正確）
39、關于調研報告的本論，主要包括三個方面的內容分別是提出問題，分析問題，得出結論。（錯誤）
40、公文式標題有常格和變格之分，常格是由變格派生出來的。（錯誤）
41、調研報告標題一般有公文式，新聞式兩種形式。（正確）
42、調研報告標題要用簡練、概括的文字標明調研的對象，內容，目的，范圍 ，主旨。（正確）
43、調研報告的題目要求是冗雜，準確，簡練，醒目，新穎。（錯誤）
第四章
一、單選題
1、不屬于危機管理需要遵循的原則有（D）。
A、時間就是一切
B、防止連鎖效應
C、樹立危機意識
D、做好應急措施
2、在進行社會實踐活動中，需乘車前往目的地，以下做法正確的是（A ）。
A、乘坐正規的、有安全保障的交通工具
B、為了節省花銷，可以適當的乘坐超載的車輛
C、乘坐自稱車技很好的司機的車，但并沒有齊全的證件
D、乘坐經驗豐富且順路老鄉的敞篷車
3、在進行社會實踐活動過程中，當在野外行走時，下列哪種做法不正確（D）。
A、走路時間的長短、速度的快慢，都要視個人自身體能而定
B、走路的目的地不同，選擇的鞋襪也就不同
C、下坡時，不要破壞原來行走的節奏，應扎扎實實的走
D、到野外走，特別是山路，應該穿一雙新鞋
4、睢寧蘇北大鼓中的人物形象不包括(B)。
A、底層男子 B、達官貴人 C、傳奇女子 D、帝王將相
5、在野外活動中，遇到意外傷害時，應采取以正確措施（C）。
A、若不幸被蜂蟄傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，但不可以擠壓，以免剩余毒素進入體內
B、若不幸被蜂蜇傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，也可以擠壓，將毒素從體內擠出
C、在被蛇咬傷后觀察傷痕，若傷口上有兩個較大和較深的牙痕則為有毒
D、在被蛇咬傷后觀察傷痕，若傷口上無牙痕或兩排鋸齒狀牙痕則為無毒
6、下列對大學生社會交往禮儀理解不正確的有(A)。
A、老套死板不懂變通
B、獲得別人的贊許和認同
C、塑造一個理想的個人形象和團隊形象
D、端正大學生風氣
7、危機管理是指預防危機發生并且將發生危機的損害減到最小的管理科學。危機管理需要遵循的原則不包括（D）。
A、時間就是一切 B、防止連鎖效應 C、樹立危機意識 D、做好應對措施
8、在危機不幸發生時，應該實施安全應急預案，在實施過程中需要遵循的步驟為（A）。
①沉著冷靜，啟動安全應急預案
②保留相關文件、資料，以備不時之需
③在危機得到控制之后，要總結經驗、改進預案，前事不忘，后事之師
④迅速聯系相關部門，獲得當地政府或接待部門的援助，并在第一時間內聯系校團委，提供所有力所能及的援助
A、①④③② B、①④②③ C、④①③② D、①②③④
9、在乘坐交通工具時應該注意以下事項（D）。
①預防中暑 ②預防暈車病 ③優選車次及座位 ④預防旅行者水腫
①、①② B、①②④ C、②③④ D、①②③④
10、大學生在社會實踐活動中應該注意的正確飲食衛生習慣（C）。
A、注意飲水衛生，干凈的江、河、塘、湖水可以生飲
B、瓜果不一定要洗干凈或去皮吃，農村的瓜果沒有農藥
C、學會鑒別飲食店衛生是否合格，合格的飲食品一般標準應是有衛生許可證，有清潔的水源有消毒設備，食品原料新鞋，有防塵設備
D、乘行時，因為不會過量運動，所以不用刻意節食
11、傳染病的傳染能力很強，為大家的生活帶來了很多的傷害。以下哪種方法不能正確預防傳染?。― ）。
A、傳染病有一定的季節性和地區范圍限制，所以不宜在人口密度過高人群中長時間停留
B、大部分傳染病是通過接觸和食物傳染的，盡量不要和他人共用同一個餐具
C、預防傳染病，要注意清潔衛生，擁有良好的衛生習慣
D、為了避免被他人傳染，杜絕和他人的一切身體接觸
12、人工呼吸的正確方法有（A ）。
A、每次吹氣量應為800毫升
B、每次吹氣時間為2秒
C、每次吹氣量應為600毫升
D、口對口吹氣一次
13、在社會實踐中，要求人們在交際活動中運用禮儀時，要嚴于律己更要寬以待人是指（A ）。
A、寬容自律 B、人際交往 C、信守承諾 D、社交禮儀
14、可以表達人與人之間的態度的明信片的是（D ）。
A、空間語言 B、肢體語言 C、情感語言 D、文化語言
15、（ D）是一張無字的卻無比重要的名片，是人與人交往的基礎。
A、文化 B、文明 C、修養 D、禮儀
16、我們在完善儀態禮儀時除了舉止要得體還應注意（C）。
A、 社交禮儀 B、公平對等 C、文明禮儀 D、交往適度
17、培養（D）修養的基礎是加強道德修養。
A、 內涵 B、文化 C、禮儀 D、個人
18、講究禮儀規范是（D）的重要內容是提高個人文化素質的重要途徑。
A、 精神文明 B、物質文明 C、生態文明 D、社會文明
19、禮儀的這一功能在古代就已形成，禮儀的本質是（B）。
A、模仿 B、教育 C、尊敬 D、尊重
20、大學生社會實踐時的見面禮儀，下列做法不合適的是（B）
A、 初次接觸，自我介紹時要熱情大方，自信坦然，不過分熱切夸張
B、 介紹時，應把身份低位較尊貴的一方介紹給較低的一方
C、 握手時，通常年長者先伸手后，隊員及時呼應
D、 致意時，通常在各種場合用舉手、點頭、欠身、脫帽等方式向相識的人打招呼及問候
21、在大學生社會實踐禮儀當中，以下哪種做法不合適（D）。
A、在大學生社會實踐與人交談時表情要自然，語言和氣親切，表達得體
B、在大學生社會實踐就餐時，正確的就餐姿勢是腰挺直，脖子不前伸去拿筷子找菜
C、大學生社會實踐臨別時，首先要清還物品，如數歸還
D、大學生社會實踐時要尊重當地的風俗習慣，但如果當地思想陳舊迷信不用尊重
22、泥石流主要發生在（A）暴雨期間。
A、 夏汛 B、秋汛 C、春汛 D、冬汛
23、在為搶救患者打開氣道后，整個開放氣道過程要在（C）秒內完成。
A、1-3 B、6-7 C、3-5 D、7-9
24、“人際交往中要注意各種不同情況下的社交距離，也就是要把握住溝通時的感情尺度”屬于禮儀的基本原則中的（A）。
A、 適度原則
B、 尊敬原則
C、 謙和原則
D、 入鄉隨俗原則
25、下列哪個安全標志表示當心電離輻射（C）。
A、 B、 C、 D、
26、禮儀的基本原則不包括（B）。
A、“尊敬”原則
B、“入鄉隨俗”原則
C、“適度”原則
D、“謙和”原則
27、在與媒體打交道時，大學生要（B）。
A、積極討好媒體，為出名而不擇手段
B、積極向上以禮待人，不卑不亢堅持原則
C、做出虛假敘述，錯誤引導新聞走向
D、傳播不實信息，造成社會恐慌
28、大學生社會實踐就餐時，（C）。
A、要張嘴咀嚼，并在食物還沒咽下去時就大聲宣揚
B、不想吃了就隨時離場
C、主不動，客不食
D、與左右鄰座閑聊，和一邊鄰座聊不停
29、下列預防傳染病的方法是(C)。
A、避免在人口密集度高的人群中
B、注意清潔衛生
C、盡量不要呼吸冷空氣
D、多給室內通風
30、下列不屬于急救的處理方法是(C )。
A、人工呼吸 B、檢查脈搏 C、掐人中 D、急救處理
31、安全預案制定前的準備工作是（A）。
A、充分了解實踐地地理環境、氣候條件、風俗民俗
B、安全準備工作
C、對易發事故的估計和應急措施
D、成功的安全預案可以保護你遠離疾病、事故、暴力侵害，甚至可以挽救你以及同伴的生命安全。
32、大學生到野外實踐過程中,錯誤的是（C）。
A、走路時間的長短、速度的快慢，都要視個人自身體能而定
B、走路的目的地不同，選擇的鞋襪也就不同
C、鞋帶需系得緊些，防止鞋子脫落
D、到野外走路，特別是山路，不要穿新鞋
33、如果危機不幸發生，我們第一時間應該（B）。
A、聯系相關部門，獲得當地援助
B、沉著冷靜，啟動安全應急預案
C、什么都不做，等人來救
D、保留相關文件、資料
34、長時間坐車，會出現下肢腫脹，醫學上稱為（A）。
A、旅行者水腫B、游行水腫C、旅客水腫D、坐車性水腫
35、下列有關安全乘坐機動車輛，說法正確的是（D）。
A、出行時，無論長途或短途，首要選擇安全性能有保障的車輛
B、下車后，不要突然從車前車后走出，或猛跑穿越馬路
C、不要在機動車道上招呼出租車
D、以上都是
36、交通事故損失是由非機動車駕駛人、行人故意造成的，機動車一方承擔（D）。
A、部分責任
B、全部責任
C、不承擔責任
D、視具體情況定
二、多選題
1、大學生社會實踐過程中的安全禮儀要做好哪些工作？(AC)
A、提前預防，確保安全實踐
B、選擇合適的大學生，確保實踐能夠正常進行
C、注重禮儀，充分展現青年學子的風采
D、注重細節，保證每個環節的嚴謹性
2、大學生社會實踐安全防范措施有那幾道防線？(ABCD)
A、結合課堂進行安全教育
B、編制實踐安全預案，不打無準備之仗
C、購買保險
D、通過家長的監管和教師的監督
3、大學生社會實踐安全預案制定前需要的準備工作？(ABC)
A、提升安全意識，了解地理環境
B、提前準備突發情況的應對措施
C、了解常用藥物以及事物的食用方法
D、事先熟絡周圍的同伴，有突發情況便于聯系
4、有客人來訪，與客人說話時應注意（ AB）。
A、不要當客人面與家人起爭執
B、不要邊談話邊忙著做其他事
C、不要談自己感興趣新聞
D、不要談自己的工作
5、個人形象分為哪幾種類型（ABCD）。
A、精明強干 B、熱情活潑 C、穩重踏實 D、謙虛謹慎
6、禮儀培養的要求是（ABCD）。
A、加強道德修養 B、注重個人素養 C、培養良好的心理素質 D、豐富的科學文化知識
7、安全預案制定前的準備工作（ABCD）。
A、所有參與人員充分討論，教育，提升安全意識
B、到目的地后了解當地地理環境，氣候條件，風俗民俗
C、閱讀相關書籍，了解社會實踐過程中可能遇到的突發事件及應對措施
D、了解相關食物藥物習性，對相克食物藥物有所了解，不盲目服用
8、社會實踐時，在乘坐交通工具時應該注意以下哪些事項（ABCD ）。
A、預防中暑 B、預防暈車病 C、優選車次及座位 D、預防旅行者水腫
9、在進行社會實踐活動中，遭遇購物安全問題時，需注意以下哪些事項（ABD ）。
A、加強安全防范意識
B、不隨身攜帶大量現金
C、可將攜帶的現金展示給他人看
D、將隨身攜帶的物品放在貼身位置
10、學生儀表在心靈美的前提想，應塑造（ACD)
A、氣質美
B、外在美
C、風度美
D、形象美
11、大學生社會實踐時，要充分了解實踐地（BCD）。
A、旅游景點
B、地理環境
C、風俗民俗
D、氣候條件
12、大學生社會實踐時要乘坐（BC）的交通工具。
A、高檔 B、正規 C、安全保障 D、無證司機駕駛
13、大學生到野外實踐過程中，遇蜂群攻擊逃跑時應（AB）。
A、反向逃跑 B、原地趴下 C、進行反擊 D、正面逃脫
14、若在野外遭遇泥石流，可選擇附近（AD）等地方避難。
A.較高的基巖臺地 B、溝床岸邊 C、較低的階地、臺地 D、低緩山梁
15、傳染病有一定的（AB）限制。
A、季節性 B、地區范圍 C、人群類型 D、年齡大小
16、與人交談時，若對方談到一些不便談論的話題，不應該（AC）。
A、一直追問 B、不追根問底 C、刨根問底 D、不要追問
17、我國的非物質文化遺產名錄分為國家級（BCD）。
A、鄉級 B、市級 C、省級 D、縣級
18、禮儀的基本原則有（ABCD）。
A、尊敬原則 B、適度原則 C、謙和原則 D、入鄉隨俗原則
19、蘇北大鼓具有較高的（AB）民俗及藝術價值。
A、歷史 B、文學 C、教育 D、精神文化
20、實施調研時，要確定相關負責人及民間藝人的（AC）。
A、空閑時間 B、性別 C、地點 D、年齡
21、民國末年到解放初期，被譽為“鼓界七星”的包括下列的（AB）。
A、朱光前 B、孫家玉 C、林興武 D、孫志崇
22、在進行社會實踐活動中，遇到投宿問題時，以下哪種做法正確（AB）。
A、在火車站不被熱情的旅店招攬人員承諾的低價位所吸引
B、提前在網上預定好適合自己價位的旅店
C、住在所在調查地的當地老鄉家里
D、在遇到黑心旅店時，忍忍就過去了，下次不再來這家店
23、清光緒年間至民國初年被稱為“鼓界元帥”和“鼓界先鋒”的是(AB)。
A、張朝聘 B、熊傳法 C、張玉山 D、孫家玉
24、大學生野外實踐時要用(AD)的鞋帶。
A、扁平 B、圓形 C、繩狀 D、帶狀
25、骨折或脫臼時，應立即將患者放在(AB)的地方。
A、平坦 B、堅硬 C、陡急 D、柔軟
26、社會實踐過程中，飲水要注意(ABC)是不能飲用的。
A、生水 B、死水 C、河水 D開水
27、乘行時，由于沒有運動條件，食物的消化會(AC)。
A、過程延長 B、速度加快 C、速度減慢 D、過程縮減
28、流行性傳染病有相當一部分是通過(BD)傳染的。
A、患病 B、接觸 C、動物 D、食物
29、在人際交往中，(BD)是建立良好人際關系的重要條件。
A、相處 B、溝通 C、偽善 D、理解
30、在野外活動中，若遇到突發意外骨折或脫臼時，應采取何種措施（BCD）。
A、自己晃動身體，試著將脫臼的胳膊甩回原位
B、用冷水毛巾敷
C、感覺不再疼也該去醫院再復查
D、將患者放在平坦而堅硬的地方
31、大學生在野外進行社會實踐時，萬一被蛇咬到，怎樣快速判定是否為毒蛇？(BD)。
A、無兩排鋸齒狀牙痕
B、有兩排鋸齒狀牙痕
C、傷口陣陣麻木感
D、傷口灼痛
32、下列對大學生社會實踐時的儀表儀態描述正確的有(ACD)。
A、隊員盡量著裝統一
B、站姿:抬頭、頸挺直，下頷微收，雙肩放松，雙腿并攏立直，腳尖分開呈“丁”字形
C、行姿:行走時步履應自然、輕盈、敏捷、穩健
D、坐姿:入座時要輕穩，走到座位前，轉身后退，輕穩坐下
33、野外活動中碰到洪水時應采取以下那哪種措施（ACD）。
A、出發前要了解目的地及經過路段是否經常有山洪或泥石流暴發，應避開這些地區
B、在不熟悉的山區旅行時，不用請當地人做向導，按照GPS定位導向行走即可
C、注意天氣預報，凡有暴雨或山洪暴發的可能，就不要貿然前行
D、如因山洪暴發、河水猛漲被困在山中，則應選擇一高處平地或山洞，離行洪道遠的地方休息，求救
34、下列關于禮儀的含義的描述，正確的有（ABC)
A、禮是文明國家為規范人與人之間的社會關系，維持社會道德所必須普遍遵循的守則和法律規范
B、禮是儀式，它規定了人們在各種場合的進退程序
C、禮儀的本質是任何文明國家端正社會風氣和治國的根本
D、禮儀的本質是任何機構生存和外部形象的表征，不可以用來確定人與人之間的親疏和人與人關系的規范
35、以下屬于學生儀表禮儀的是(ABC)
A、舉止文明
B、遵守紀律
C、為人坦誠
D、勤學好問
36、危機管理就是預防危機發生并且將危機的損害降到最小的科學管理。危機管理的原則是（ABC）
A、時間就是一切
B、防止連鎖效應
C、危機意識
D、設想意識
37、如何提高大學生的社會實踐的安全防范意識（AD)
A、進行安全教育與普及，提高安全意識
B、鼓勵大學生多去歷練，多經歷來提高安全意識
C、增強大學生法律意識
D、提高大學生應變能力
38、學校社會實踐安全防范措施有哪些？(ABCD)
A、開展安全教育B、簽訂實踐安全個人承諾書
C、購買意外傷害保險D、指導老師督導實踐安全
39、大學生正處于求學階段，服飾不應（BCD)
A、簡潔大方
B、突出個性
C、與眾不同
D、以名牌為主
三、判斷題
1、安全應急預案指定指南包括基本情況，安全準備工作，安全教育工作，對易發事故的估計和應急措施。（正確）
2、禮儀的基本原則包括尊敬原則，適度原則。（正確）
3、大學生社會實踐禮儀的基本原則有尊敬原則，謙和原則，適度原則，入鄉隨俗原則。（正確）
4、在野外被蜂蟄了以后可用蘇打水，氨水涂抹在蟄傷處緩解毒性。（正確）
5、大學生社會實踐集體行動時，應該左顧右盼，喧囂打鬧。（錯誤）
6、非物質文化遺產蘊含著民族的歷史文化，人生目標。（錯誤）
7、在野外被毒蛇咬傷時，傷口一般為、較大，較深的牙痕。（正確）
9、對患者進行胸外按壓時，不可將患者俯臥,柔軟物體上。（正確）
10、野外實踐時，可以在雙腳與鞋摩擦的地方涂些凡士林 ,油脂類 護膚品。（正確）
11、禮儀的本質是任何文明國家端正處事方法,對外交往的根本。（錯誤）
12、非物質文化遺產具有地方性,專業性。（正確）
13、在進行實踐活動時，如果要乘車前往目的地，為了節省花銷，可以乘坐經驗豐富且順路老鄉的車。（錯誤）
14、在進行社會實踐活動中，遇到投宿問題時，應該提前在網上預定好適合自己價位的旅店。（正確）
15、在野外活動中，若不幸被蜂蜇傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，也可以擠壓，將毒素從體內擠出。(錯誤)
16、小明在參加社會實踐活動時生病了，由于條件限制就先聽從當地人所說的偏方來救治，條件允許后就第一時間去醫院檢查，這種做法是正確的。（錯誤）
17、綠茶和青菜都有降火的功效，但不適合多食用。（錯誤）
18、在社會實踐中，遇到需要急救時，若患者無自主呼吸，搶救者應立即對患者進行人工呼吸---口對口吹氣一次。（錯誤）
19、參加面試時通常講究準時赴約，在赴約時可以在等候時間隨意與人交談。
（錯誤）
20、對于求職者參加面試時的禮儀，求職者要要善于打破沉默。（正確）
21、個人的基本禮儀主要包括儀容、儀態、著裝與服飾禮儀。（錯誤）
22、大學生社會實踐途中一定要乘坐運營規范的交通工具。（正確）
23、大學生野外實踐，在山間行走，應選擇嶄新的鞋子。（錯誤）
24、一般而言，被毒蛇咬傷5-10分鐘后，其毒發癥狀才會逐漸顯現。（錯誤）
25、合格的飲食店一般標準應是有優質服務、有清潔水源和消毒設備等。（錯誤）
26、新鮮的綠葉蔬菜、水果與綠茶都具有良好的祛火作用，應多吃多飲。（正確）
27、為患者進行人工呼吸時，口對口吹氣2次，每次吹氣時間為1-1、5秒。
（正確）
28、對患者實施胸外心臟按壓術時，按壓速度為每分鐘60-80次。（正確）
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第一章
一、單選題
1、世界各國都十分重視開展大學生社會實踐活動，無論是（C）都十分重視理論與實踐的結合，把社會實踐作為載體，貫穿于各種教育活動之中。
①政治教育 ②公民教育 ③道德教育 ④社會規范教育 ⑤專業教育
A、①②③④ B、①③④ C、①②③④⑤ D、④⑤
2、國外大學生社會實踐的有益啟示不包括（A）。
A、開展社會實踐活動需要注重以經濟利益為中心，社會效益為輔
B、開展社會實踐活動需要注重結合專業，創新形式，提高興趣
C、開展社會實踐活動需要注重面向職業，提升能力，激發動力
D、開展社會實踐活動需要注重調動資源，形成支持，構建環境
3、中外大學生社會實踐比較分析方式包括（C）。
A、組織方式的比較、組織內容的比較、實踐過程的比較
B、組織內容的比較、實踐內容的比較、實踐過程的比較
C、實踐內容的比較、組織方式的比較、實踐過程的比較
D、實踐過程的比較、實踐內容的比較、組織方式的比較
4、大學生社會實踐這一概念包含的三層意思不包括是（D）。
A、大學生調研的對象就是社會，是各種社會現象
B、社會調查關注個性發展，結合大學生個人興趣、特長進行的有意識認識社會的活動
C、社會調研的方法既包括搜集材料的各種感性認識方法，又包括對感性材料進行統計分析和思維加工的各種理性方法
D、人們有目的有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會生活的本質及其發展規律的一種自覺的認識活動
5、大學生社會實踐活動的特點（A）。
A、社會化、制度化、品牌化
B、制度化、規?；?、科學化
C、信息化、科學化、制度化
D、項目化、科學化、品牌化
6、大學生社會實踐的目的是讓學生在實踐中掌握（D）的方法。
A、調查問題、發現問題、分析問題
B、分析問題、觀察問題、發現問題
C、觀察問題、調查問題、分析問題
D、調查問題、分析問題、解決問題
7、在當今世界，衡量一個國家現代化水平的高低的重要標志之一，是看其（A）信息與知識的能力。
A、開發、掌握、利用
B、掌握、學習、利用
C、利用、學習、研究
D、學習、掌握、研究
8、我校倡導的“大文化觀”有（D）。
A、社會文化
B、家庭文化
C、專業文化
D、傳統文化
9、社會實踐活動對于大學生認知社會本質，提升（C）發揮重要的作用。
A、認知能力 B、生活能力 C、職業能力 D、探究能力
10、在歐洲哲學史上，康德第一個把（C）概念引入哲學。
A、創新 B、改革 C、實踐 D、認知
11、各國高校重視社會服務活動，是為了（C）。
A、服兵役、服務性學習
B、養成獨立生活能力和學習思考的習慣，增強合作意識、集體意識和愛國精神
C、促使學生形成本國的價值觀，樹立社會責任感
D、獲得一定數額的薪酬回報
12、在組織形式上，（B）的大學生社會實踐多數是由政府牽頭，在國外，社會力量在大學生社會實踐活動中起到了主導作用。
A、美國 B、中國 C、日本 D、韓國
13、新時期高校大學生社會實踐呈現出（C）的特點。
A、社會化、集群化、智能化、體制化、項目化、品牌化
B、大眾化、集群化、信息化、規范化、專業化、普遍化
C、社會化、規?；?、信息化、制度化、項目化、品牌化
D、大眾化、集群化、智能化、模范化、專業化、普遍化
14、要卓有成效地開展大學生社會實踐活動，（A）目前還是我國大學生社會實踐經費的主要來源。
A、政府的財政支出
B、企業和社會團體的贊助
C、學校的財政支出
D、學生的集資
15、“學習——實踐——再學習——再實踐”是大學生素養提升的（B）。
A、重要途徑 B、重要手段 C、重要舉措 D、重要目的
16、大學生在實踐中卻發現還有很多問題不無法解決是由于（D）。
A、方法運用的科學性 B、系統工程的協同性
C、活動針對的職業性 D、活動過程的專業性
17、參加一次社會實踐活動是“五個一”工程之一，它對其他四項工程還存在著（B）的關系。
A、平行互動 B、縱橫互動 C、上下互動 D、循環互動
18、“大應用觀”理念凸顯出應用型人才學以致用的本質，基礎是__，關鍵是__，對象是__，方法是__，目的是__(B)。
A、知識技能，創新創造，實際工作崗位，職業素養，適應需求
B、知識技能，職業素養，實際工作崗位，適應需求，創新創造
C、創新創造，職業素養，實際工作崗位，知識技能，適應需求
D、創新創造，知識技能，實際工作崗位，職業素養，適應需求
19、（D）我國的崗位提供的主要方式是什么。
A、高校向企業推薦適用人才
B、學生自行面試競爭崗位
C、用人單位幫助培養適用人才
D、社會實踐活動與用人單位人才需求結合起來
20、理念凸顯出應用型人才學以致用的本質，基礎是知識技能，關鍵是職業素養，對象是實際工作崗位，方法是創新創造，目的是適應需求。引導大學生通過學習實踐，既夯實學科專業基礎，又注重培養創新精神和提升實踐能力，既懂得原理、掌握規律，又能夠應用原理、規律去創造、去設計、去生產、去經營、去管理的觀念是（A）。
A、大應用觀 B、大文化觀 C、大生活觀 D、大工程觀
21、以下那種方式不是堅持全面性準則的方式（C）。
A、全面搜集調查材料
B、深入細致開展調研
C、進行高度概括和綜合
D、用科學理論指導防止片面
22、大學生社會實踐調研活動在形成規?；?、品牌化的同時，同樣也存在調研活動參與率低、調研效果大打折扣，脫離專業、忽視方法，調研能力較弱，缺乏專業教師指導、缺少相關資金支持等現象依然存在。為此，我們要（B）。
A、引入國外大學生社會實踐模式，套用在國內大學生社會實踐過程中
B、充分調動政府、企業、社會組織等各個方面資源，形成社會各界扶持大學生開展社會實踐調研活動，創造有利條件
C、學生自行承擔活動經費
D、加強對學生干部的培養，補充專業知識
23、（B）目前，全國高校每年都有數百萬名大學生參與到實踐調研活動中，并在此基礎上實現了人數的穩定增長。體現了大學生社會實踐活動的哪些特點。
A、社會化、規?；?/span>
B、信息化、制度化
C、項目化、品牌化
D、制度化、規?；?/span>
24、列寧說過，要真正地認識事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯系和中介。這體現了（B）。
A、客觀性原則 B、全面性原則 C、系統性原則 D、科學性原則
二、多選題
1、我國大學生社會實踐類型有（ABCD）。
A、教學實踐類
B、服務實踐類
C、科創實踐類
D、調查實踐類
2、在大學生社會實踐中，應如何堅持客觀性原則？（ABC）
A、承認客觀存在，尊重客觀事實
B、一切從實際出發，真實反映客觀事物
C、采用符合客觀實際的調研方法和技術，進行有效的調研
D、進行科學的分析和論證
3、開展社會實踐活動對大學生能力培養的意義（ABCD）。
A、有利于提升主動參與意識，拓寬專業學習能力
B、有利于強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力
C、有利于加強團隊合作意識，培養創造思維能力
D、有利于深化社會責任意識，增長服務社會能力
4、“四大觀”中“大工程觀”理念強調的是：任何一項現實工程都是既包括科學、技術，也包含（ABCD）等學科的“大工程”。
A、 管理 B、經濟 C、法律 D、人文
5、大學生社會調研如何堅持科學性原則呢?（ABD）。
A、采取科學的方法去搜集調查資料
B、進行科學的分析和論證
C、把調研小系統看成社會大系統的折射
D、進行高度概括和綜合
6、堅持專業理論與職業實踐相結合的原則，必須做到以下哪些點:（BCD）。
A、遵循主觀思想
B、立足客觀實際
C、圍繞專業開展
D、緊密結合職業
7、堅持全面性原則要做到以下哪些點：（ACD）。
A、全面搜集調查材料
B、進行高度概括和綜合
C、深入細致開展調研
D、科學理論指導防止片面
8、大學生社會實踐要從實際出發，按照事物的本來面貌進行考察，如實反映調研對象的（ABCD）。
A、數量
B、性質
C、特點
D、發展變化
9、堅持系統性原則，要求做到：（ABC）。
A、把調研小系統看成社會大系統的折射
B、設計社會調研的計劃選擇最優方案
C、研究系統的內在結構及其構成要素
D、分析與研究以全面調查為基礎
10、“大文化”觀包括（BC）。
A、部門文化
B、校園文化
C、專業文化
D、實踐文化
11、“五個一”工程是（ABCD）。
A、系統研讀一本書
B、學會一些音樂知識或一種樂器
C、愛上一項體育運動
D、參加一次社會實踐活動
12、定量分析是從量的方面去分析事物，用（BD）的方法去研究考察事物之間的相互關系。
A、文學
B、數學
C、科學
D、統計學
13、定性分析是對事物（BCD）中去總體把握并進行分析。
A、本質
B、性質
C、結構
D、與它事物的聯系
14、開展社會實踐活動對大學生能力培養的意義（ABCD）。
A、有利于提升主動參與意識，拓寬專業學習能力
B、有利于強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力
C、有利于加強團隊合作意識，培養創造思維能力
D、有利于深化社會責任意識，增長服務社會能力
15、開展大學生社會實踐活動的社會意義（ABCD）。
A、有利于企業降低成本，注入靈感、
B、有利于高校提高人才培養質量
C、有利于政府繁榮市場經濟
D、有利于社會提升信息化水平
16、通過指導大學生開展豐富多彩的社會調研，將使學生深入接觸社會現實，深化對有關理論問題的理解，促使學生形成良好社會公德，提高社會責任感與公平正義感，提高學生(ABC)。
A、運用理論知識
B、其他人文知識認知社會
C、服務社會的能力
D、社會交往能力
17、在當今世界，衡量一個國家現代化水平的高低的重要標志之一，是看其(ABC)信息與知識的能力。
A、開發B、掌握C、利用D、分析
18、大學生掌握了社會實踐調研的操作流程，能夠運用計算機軟件進行數據處理分析，撰寫調研報告，不僅加深對于專業的認知和愛好，鞏固所學專業知識，又提高了綜合運用知識的能力以及多向思維的能力，還對于大學生在高年級開展專業（AB），撰寫相關報告和畢業論文都有著極大的幫助。
A、見習
B、實習
C、理解
D、推敲
19、大學生社會責任感的形成是一個由感性到理性，由對己負責到（ABCD）負責的遞進過程，大學社會實踐為學生運用知識施展才華，鍛煉意志，實現自我價值，形成強烈的社會責任感提供了重要平臺。
A、對他人
B、對社會
C、對國家
D、對名族
20、許多具有完善用人制度的外資企業認為，大學生有自己獨特的優勢，（ABC），這能為企業注入新的靈感。
A、頭腦靈活
B、善于學習
C、接受新事物能力強
D、善于分析
21、大學生社會責任感的形成是一個由感性到理性，由對己負責到對他人、對社會、對國家、對民族負責的遞進過程，大學社會實踐為學生運用知識施展才華，（ABC）提供了重要平臺。
A、鍛煉意志
B、實現自我價值
C、形成強烈社會責任感
D、提高自我保護能力
22、 作為人能動地改造物質世界的對象性活動，實踐是人類生存的前提，它是人的生命之根、立命之本。把實踐概念引入哲學，并進行充實和發展的哲學家是(ABCD)。
A、馬克思
B、費爾巴哈
C、黑格爾
D、康德
23、 “雙元式”也叫產學合作，指的是高校和企業在(ABCD)等方面所結成的互利互惠、互補互促的聯合與協作關系。
A、人才培養
B、科學研究、技術開發
C、人員交流
D、資源共享、信息互通
24、 教學實踐類一般是由教學部門主管的教學性社會實踐。主要包括(ABCD)等形式。
A、專業實習
B、課程見習
C、教學觀摩
D、軍事訓練
25、 中國大學生社會實踐和國外大學生社會服務相比，更具有（AB）的鮮明特點。
A、組織性
B、計劃性
C、時間靈活
D、自覺性強
26、大學生社會實踐作為職業定位與職業選擇的準備活動，在社會化實踐中,大學生可以（ABD）。
A、加深拓寬專業認知
B、鍛煉提升職業能力
C、預期展望學習生涯
D、為將來事業發展儲備強大動力和信心
27、在大學生社會實踐的崗位提供方面，高校加強了與周邊地區企事業單位的溝通、聯系，與其共建了想當數量的社會實踐基地，為大學生的社會實踐創造了很好的環境。盡管如此，一些企業還是不愿意為大學生提供實踐崗位；而國外的（ABCD）為大學生社會實踐提供了很多崗位。
A、崗位政府
B、媒體
C、企業
D、宗教機構
28、多年來，我國用人單位對畢業生的評價是大學生掌握的理論知識尚可，但是運用知識于實際工作中的職業能力差，缺乏（ABCD）。
A、獨立操作能力
B、組織管理能力
C、社會交際能力
D、知識詮釋
29、大學生社會實踐調研活動在形成規?；?、品牌化的同時，同樣也存在(ABCD)等現象。
A、調研活動參與率低、調研效果大打折扣
B、脫離專業、忽視方法
C、調研能力較弱
D、缺乏專業教師指導、缺少相關資金支持
30、社會調研中，大學生方法運用的科學性的順序是（ABC）
A、使用計算機軟件對調研數據進行處理分析并形成調研報告
B、采用科學的社會調研方法，通過定量分析和定性分析
C、運用規范的社會實踐操作流程
31、人的認識要回到實踐中去滿足人的現實需要。認識本身不是目的，只有通過指導實踐為實踐服務才能發揮出認識的功能和作用。因此大學生社會實踐是(ABC)。
A、貼合自身專業背景
B、開展與社會、經濟、人文發展緊密貼合的
C、具有實際應用價值的實踐調研活動
32、大學生社會實踐作為一項系統工程，既是高等教育的重要組成部分，又是社會教育的重要內容，需要高等教育部門和社會各界的高度重視和廣泛關注，需要全社會的共同參與。因此需要（ABCD）。
A、發揮學校、地方、企事業單位的積極性
B、加強合作與交流
C、齊抓共管、相互配合、形成合力
D、大學生自身的積極性和主動性
33、暑期打工是塑造性格的重要經歷，也是個人和社會融合的一個過程，工作經驗給許多大學生的職業生涯積淀了寶貴的財富，體會到勞動的艱辛和知識的匱乏，更激勵了許多大學生發奮讀書的決心。在泰國學校通過假期，（ABC）讓學生體驗農村與城市的差別。
A、安排指導學生進行農村調查
B、幫助農民建立學校，教少年兒童認字
C、參加縣、鄉組織的流動醫療隊
34、調查是大學生社會實踐活動常用的形式和方法，簡單有效，容易組織。其優點有（ABC）
A、對于促進大學生接觸社會和了解國情。
B、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
C、利于大學生掌握科學的方法、儲備社會知識和增加閱歷
35、調查實踐類主要是指學生按照一定的要求和目的，對某種社會現象和問題進行實地走訪和調查的活動。主要包括(ABC)。
A、走訪參觀
B、調查研究
C、社會考察
D、問卷調查
36、公益實踐類活動是近幾年興起的一類實踐活動，大學生參與公益實踐活動的教育效果體現在(ABC)。
A、能夠喚起大學生的責任意識和服務意識
B、號召大學生承擔社會使命
C、調動受助者積極性來解決社會問題
37、與中國參與指導大學生社會實踐工作的主要力量相比國外大學生的指導力量似乎更為強大，都有（ABC）。
A、專業的指導教師
B、社會愛心人士
C、公益團體
D、學生工作者
38、開展大學生社會實踐活動,也需要一定的經費，在國外，一些國家也經常采取社會與學校聯合“雙贏”的模式，高校為社會提供技術型人才，社會為高校提供經費支持,相比之下中國的籌資方式有哪些特點（ABC）。
A、經費來源渠道比較單一
B、數量不穩定
C、社會化程度還不高
39、下列說法正確的是 (BC)。
A、中國大學生的社會實踐活動更富組織性、計劃性，社會企業在組織大學生參與社會實踐的過程中充當主要的角色
B、在國外，社會力量大學生社會實踐活動中起到了主導作用
C、國外大學生社會服務內容非常廣泛。表現出鮮明的社會化和專業化的特點，大部分實踐活動以服務社會的公益性活動為主
D、中國大學生的社會實踐活動也涉及到種族、宗教等問題
40、各國高校重視社會服務活動，目的是（AD）。
A、為學生樹立本國價值觀
B、為學生樹立遠大理想抱負
C、培養優秀人才
D、為學生樹立社會責任感
41、在國外大學生社會實踐的五種模式中，由高校和企業聯合參與以達到目的的社會實踐模式有（ABD）。
A、見習、實習模式
B、“雙元式”模式
C、社會服務模式
D、項目學習模式
42、國外的大學生參與社會實踐涉獵廣泛，形式多種多樣，內容豐富，除了專業性強的科研項目，還涉及到（ABD）。
A、政治
B、宗教
C、人文
D、種族
43、“從社會各個層面來講，大學生進行社會實踐活動有利于企業降低成本，注入靈感；有利于高校提高人才培養質量；有利于政府繁榮市場經濟；有利于社會提升信息化水平?！蹦荏w現材料這一觀點的舉措有（BD）
A、企業變革生產經營方式降低用人成本
B、企業通過招聘社會實踐學生完善用人制度
C、大學生將工作學習重心放在社會實踐上
D、根據當前用人單位對人才需求的現狀，注重培養大學生的專業知識與實踐能力
44、哈佛商學院的喬治·羅杰教授說：“我們的教育方式與其說是學院式的，不如說是現實主義的。這對培養真正的經理人員是十分必要的。我們的方法是實際第一，理論第二?！边@體現了美國各大商學院見習、實習模式改革中的什么特點（ABD）
A、培養學生的合作精神
B、完善學生的實習內容、環節
C、通過實踐學期加深學生對工作崗位的了解
D、重視理解和實際操作能力的提高
45、訪談法中提問的形式有很多種，有（AC）最基本的提問的形式。
A、假設性提問 B、隨機性提問 C、解讀性提問 D、針對性提問
46、訪談法，就是訪談者通過口頭交談等方式直接向受訪者了解情況或探討問題的調査方法，按照調查者對訪問的控制程度，可分為（AB）
A、結構式訪談 B、非結構式訪談
C、個別訪談 D、集體訪談
47、數據處理是社會調查最后一步也是非常重要的一步，資料的復查是數據處理的重要步驟之一，對于資料復查，做法和目的可以有（AB）
A、從第一次調查的樣本中，隨機抽取5%~15%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量；
B、對存在問題的資料，進行第二次調查。主要針對確認與核實存在一定困難的資料。
C、對于在調查中已發現并經過認真核實后確認的錯誤，可由調查者代為更正；
D、對于資料中的可疑之處或明確有錯誤與出入的地方，應設法進行補充調查；
三、判斷題
1、在歐洲哲學史上，柏拉圖第一個把實踐概念引入哲學，康德、費爾巴哈、黑格爾將人類實踐的科學內涵和特征進行了充實和發展。（錯誤）
2、根據大學生社會實踐內容及目的不同,可以將大學生實踐類型主要分為以下五種主要類型：教學實踐類、服務實踐類、科創實踐類、調查實踐類、公益實踐類。（正確）
3、在組織形式上，中國的大學生社會實踐多數是由社會企業牽頭，學校負責具體的組織、協調、實施等工作。（錯誤）
4、中國大學生的社會實踐活動與國外大學生的相比，與所學專業結合更緊密，社會實踐的形式和內容更廣泛，更豐富。（錯誤）
5、實踐是具有物質性、社會性、歷史性的活動。（正確）
6、社會調研活動就是人們有目的有意識地通過對社會現象的考察、了解和分析、研究，來了解社會生活的本質及其發展規律的一種自覺的認識活動。
(正確)
7、新時期高校大學生社會實踐呈現出規?；?、信息化、制度化、品牌化的特點。（正確）
8、大學生社會實踐活動具有以下五個基本特征：實踐過程的科學性、活動針對的職業性、方法運用的專業性、組織形式的靈活性、系統工程的協同性。（錯誤）
9、目前在高校大學生的社會實踐調研的“泛功利化”傾向降低，社會實踐調研的效果明顯提升。（錯誤）
10、大學生社會實踐是指在校大學生結合所學專業，利用課余時間在校外開展的面向未來職業的社會調研活動。（正確）
11、大學生社會實踐的過程就是一個加深專業認知，提升職業能力、強化實務操作，深入實踐調研這樣反復循環的過程。（正確）
12、定量分析與定性分析是社會調研分析研究的兩種方法。（正確）
13、調查與行動是兩個互相聯系、緊密結合的階段。（錯誤）
14、“大應用觀”“大工程觀”“大生活觀”“大文化觀”是徐州工程學院張新科教授提出的全新的“四大觀”育人理念。（正確）
15、所謂客觀性，是指客觀存在的個別事物和現象是不以人的意志為轉移的客觀實在。（錯誤）
16、“大文化”觀包括校園文化和實踐文化，對學生人文素養和專業素養的塑造所起到的巨大作用。（錯誤）
17、從社會各個層面來講，大學生進行社會實踐活動有利于企業降低成本，注入靈感；有利于高校提高人才培養質量；有利于政府繁榮市場經濟；有利于社會提升信息化水平。（正確）
18、大學生在學習——實踐——再學習——再實踐的過程中，獲得積極的情感體驗，在處理社會實際問題的過程中，認知和行為趨向統一，能力得到發展。
（正確）
19、目前，雖然我國眾多高校認識到大學生社會實踐活動的重要性，但是，開展的多為參觀體驗、志愿服務等思政類型的社會實踐活動，對于終將走向職場的大學生來說，能有效提升他們的職業能力和動手能力。（錯誤）
20、大學生通過社會實踐活動，提高了自身的各方面素質和能力，尤其是數據處理、調研分析能力，并有效地感染其他人群，提升了全民素質，對于繁榮市場經濟和促進社會發展有巨大的推動作用。（正確）
21、實踐調研活動是提升大學生素養最有效的培養方式，可以提升主動參與意識，拓寬專業學習能力；強化職業轉變意識，提高邏輯論證能力；加強團隊合作意識，培養創造思維能力；深化社會責任意識，增長服務社會能力。（正確）
第二章
一、單選題
1、一般而言，課題尋找的途徑和方法主要有以下三個方面（C）。
A、從現實生活、社會生活、個人經歷中尋找
B、從社會生活、個人經歷、科學雜志中尋找
C、從個人經歷、現實生活、已有文獻中尋找
D、從已有文獻、現實生活、社會生活中尋找
2、以下選題屬于描述性課題的是（B）。
A、《微生物技術在污水處理中的應用》
B、《蘇北農村空巢老人生活狀況的調查》
C、《在電商沖擊下，小商品批發商受到的影響和未來發展狀況的調查研究》
D、《徐州地區低知名度小旅游景點發展方向研究》
3、以下選題屬于預測性課題的是（C）。
A、《微生物技術在污水處理中的應用》
B、《蘇北農村空巢老人生活狀況的調查》
C、《在電商沖擊下，小商品批發商受到的影響和未來發展狀況的調查研究》、
D、《徐州市民對霧霾的認知及防霾行為調查研究》
4、可行性原則需要考慮到（D）。
A、興趣愛好
B、專業職業
C、理論價值
D、自身程度
5、社會調研是（A）的平臺。
A、了解未來職業、加強職業體驗、鍛造就業能力
B、了解社會就業狀況、加強職業體驗、鍛造人際交往能力
C、加強職業體驗、鍛造就業能力、鍛造人際交往能力
D、鍛造就業能力、了解未來職業、鍛造人際交往能力
6、可行性原則中的客觀條件不包括（D）。
A、調研時間是否充足
B、調研經費是否夠用
C、所涉及的對象、單位和部門能不能給予必要的支持和合作
D、生活經歷、知識結構、研究經驗、組織能力、操作技術等
7、調研的經費使用計劃和物質手段的內容有（C）。
A、 研究計劃時間分配要適當，并留有余地
B、 給社會調研設計和準備階段的時間多一些
C、 社會調查所需要的經費以及使用
D、 社會調研所需要的經濟手段
8、（D）直接關系到調查樣本對總體代表性的強弱，不關系到調研結果能否正確的推論到總體。
A、恰當的選擇抽樣方法 B、設計抽樣過程
B、確定樣本規模 D、選擇樣本范圍
9、調研類型的具體內容有以（A）為標準分析調查的類型。
A、調研目的、調研性質 B、調研范圍、調研性質
C、調研對象、調研目的 D、調研性質、調研范圍
10、不屬于陳述調研課題的基本要求是（A）。
A、 準確 B、具體 C、確切 D、規范
11、調研內容是一項社會調研所要了解的（D）。
A、調研方法
B、調研途徑
C、調研意義
D、調研項目
12、下列不是調查工作的組織管理辦法有（D）。
A、指導、規范調查工作的各種制度、要求
B、要求所有參與者本著認真負責的態度，發揚團隊協作精神
C、按照調研工作的基本規則與要求準時完成各階段的工作任務
D、調查人員的分組狀況、分工狀況、負責人
13、撰寫調研的地點與時間進度的內容不包括（D）。
A、社會調研實施的地點和場所
B、社會調研從確定題目到完成報告的起止時間
C、階段的工作任務與起止時間
D、實踐調查所用時間
14、缺乏范圍的廣度是（B）調查的缺點。
A、普通調查 B、個案調查 C、抽樣調查 D、全面調查
15、下列說法錯誤的有（ B）。
A、在一項具體的調查項目中，調查對象可以不明確
B、每個被抽中進入樣本的單位被稱為入樣單位
C、測量的精度是指測量值和實際值的差異大小，差異越小精度小
D、概率抽樣包括判斷抽樣、方面抽樣、自愿抽樣、滾雪球抽樣等
16、下列說法正確的有（A）。
A、方便抽樣只適于對研究內容的初步認識
B、政府文件不屬于文件獲取的渠道
C、所有的文獻資料的基本特點都是真、新、全、準
D、對于文獻資料，特別是歷史性文獻資料，要檢查數據測量尺度、分組狀態是否與調查內容要求相適應
17、下列說法錯誤的有（A）。
A、問卷的核心問題一般放在最后
B、問卷布局的總體要求是整齊、美觀、便于閱讀、作答和統計
C、問卷的評價實際上是對問卷的設計質量進行一次總體性評估
D、對于一些大規模的問卷調查最好的辦法是先組織問卷測試
18、問卷測試的常見錯誤有（A）。
A、措辭不當 B、含義清晰 C、選項準確 D、不具誘導性
19、訪談結束后，是否需要再次訪問，取決于兩個因素，一是調查的內容是否完整；二是（B）。
A、訪問者的外表 B、訪問者的工作能力
C、訪問過程中的問題 D、訪問前的交談
20、下列說法不正確的是（C）。
A、實施觀察時要求帶好觀察工具，如照相機等
B、觀察者進入研究單位，培養人際關系，建立良好的人際關系
C、觀察中只可以采用實況詳錄法，其他方法不適合
D、觀察中要仔細及時、詳細準確
21、按問題和答案的結構一般不將問卷劃分為哪個項（A）。
A、非結構式 B、結構式 C、開放式 D、半開放式
22、下列不屬于資料的審核工作的是（D）。
A、校正錯填，誤填的內容
B、剔除缺填的問卷
C、刪掉空白的廢卷
D、審核以后樣本數據不變
23、下面關于復查的做法和目地正確的是（B）。
A、從第一次調查的樣本中，隨機抽取1%-10%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量
B、對存在問題的資料，進行第二次調查。主要針對確認與核實存在一定困難的資料
C、從第一次調查的樣本中，隨機抽取30%~50%的個案重新進行調查。主要核實第一次調查的質量
D、對于資料中的可疑之處或明確有錯誤與出入的地方，應設法進行補充調查
24、關于編碼說法不正確的是（A）。
A、編碼就是給每個問題及其各項答案一個數字作為其代碼，從而實現將數字轉化為文字的過程
B、前編碼簡單地說，指的是研究者在問卷設計時事先為每一個題目的答案設置一個代碼
C、編碼方式是與問卷設計同步進行的，要求事先明確已知問題的答案類別
D、開放性問題的編碼，需要針對具體的數據類型
25、下面關于數據錄入的方式正確的是(D)。
A、從問卷上將編碼的數據輸入計算機之后，重新篩選審核整理
B、先將問卷上數據轉錄到專門的登錄表上，然后再從登錄表上將數據輸入計算機
C、給每個問題及其各項答案一個數字作為其代碼輸入計算機
D、先將問卷上編好碼的數據轉錄到專門的登錄表上，然后再從登錄表上將數據輸入計算機
26、您是否愿意向身邊的朋友推薦這款品牌數字電視產品？
①很不愿意 ②不愿意 ③一般 ④愿意 ⑤很愿意
如果核對時發現該題目的某一個體的回答對應的編碼為6,下面做法正確的是(A)。
A、超出合理值得范疇
B、應當保留這項數據
C、這項結果是正確的
D、應當保存這項數據
27、下列統計圖中不能表示兩個變量以上的是(C)。
A、復合條形圖 B、餅圖
C、簡單線圖 D、復合線圖
28、不屬于常見的離散量數統計量(D)。
A、全距 B、異眾比率
C、四分位差 D、平均數
29、關于線性相關分析下列說法不正確的是(C)。
A、研究兩個變量間線性關系的程度
B、衡量事物（或變量）之間相關程度的強弱
C、其取值范圍一般介于0到1之間
D、其取值范圍一般介于-1到1之間
30、下面不屬于推斷系統分析的是(D)。
A、參數估計 B、假設檢驗
C、方差分析 D、推斷統計分析
31、大學生完成調研資料的收集和分析工作，最后的任務就是要把調研的結果以恰當的形式傳達給他人，同他人進行交流，這就是結論的呈現。結論不能呈現的特點為（D）。
A、能用較短的時間說明調研的核心內容和結論
B、生動而富有感染力，容易給聽眾留下深刻的印象
C、能與聽眾直接交流
D、不便于聽眾深入理解
32、缺乏范圍的廣度是（A）調查的缺點。
A、典型調查 B、具體調查 C、抽樣調查 D、全面調查
33、下列說法正確的有（B）。
A、在一項具體的調查項目中，調查對象可以不明確。
B、每個被抽中進入樣本的單位被稱為入樣單位。
C、測量的精度是指測量值和實際值的差異大小，差異越小精度小。
D、概率抽樣包括判斷抽樣、方面抽樣、自愿抽樣、滾雪球抽樣等。
34、下列說法正確的有（A）。
A、方便抽樣只適于對研究內容的初步認識。
B、政府文件不屬于文件獲取的渠道。
C、所有的文獻資料的基本特點都是真、新、全、準。
D、對于文獻資料，特別是歷史性文獻資料，要檢查數據測量尺度、分組狀態是否與調查內容要求相適應。
35、下列說法錯誤的有（A）。
A、問卷的核心問題一般放在最后
B、問卷布局的總體要求是整齊、美觀、便于閱讀、作答和統計
C、問卷的評價實際上是對問卷的設計質量進行一次總體性評估
D、對于一些大規模的問卷調查最好的辦法是先組織問卷測試
36、書面呈現的內容一般不包括：（D）。
A、調研的情況
B、調研的背景
C、調研的結論
D、調研的過程
37、下列說法錯誤的是（C）。
A、實施觀察時要求帶好觀察工具，如照相機等
B、觀察者進入研究單位，培養人際關系，建立良好的人際關系
C、觀察中只可以采用實況詳錄法，其他方法不適合
D、觀察中要仔細及時、詳細準確
38、國外大學生社會實踐模式分為幾種（D）。
A、2種
B、3種
C、4種
D、5種
39、大學生社會實踐的宗旨是（D）。
A、世界觀 人生觀 價值觀
B、大世界觀 人生觀 大生活觀 大文化觀
C、大應用觀 大工程觀 人生觀 價值觀
D、大應用觀 大工程觀 大生活觀 大文化觀
40、大學生社會調研選題過程必須遵守的原則（D）。
A、重要性，可行性，實踐性，知識型
B、可行性，創新性，實踐性，重要性
C、重要性，創新性，實踐性，可行性
D、重要性，創新性，可行性，統一性
41、(B)特別使用于缺少歷史資料的市場現象的預測。
A、相關回歸方程預測法
B、定性預測法
C、時間序列預測法
D、定量預測法
42、市場調查對象是根據(A)選定的市場活動的參與者。
A、調查目的
B、調查項目
C、抽樣調查
D、調查方法
43、了解企業在市場中可能遇到的問題,可以利用(C)。
A、預測性調查
B、描述性調查
C、探索性調查
D、因果性調查
44、網絡調查的優點是(A)。
A、成本很小
B、上網匿名
C、自由選擇
D、在線注意時間短
45、電話調查是一種非常省力、省時的直接調查法,但它的問題是(D)。
A、代表性差B、訪問量大C、費用太多D、溝通不暢
46、下列不屬于郵寄調查法的優點的是(D)。
A、成本低
B、不受空間限制
C、應用廣泛
D、回收率高
47、市場調查首先要解決的問題是(C)。
A、確定調查方法
B、選定調查對象
C、確定調查目標
D、解決調查費用
48、抽樣調查所必須遵循的原則是(C)。
A、靈活性原則
B、可靠性原則
C、隨機性原則
D、準確性原則
49、以下屬于開放式問題的有(C)。
A、二項選擇題
B、多項選擇題
C、填空題
D、排序題
二、多選題
1、新意的課題主要表現在以下幾種情況（BCD）。
A、在一定程度上用新的事實或新的依據來豐富專業學科的某些內容，或者運用所學專業知識解決現實中需要解決的問題的課題
B、在研究思路或角度、依據的理論、采用的方法等某一方面或某幾方面，有自己新穎獨到之處的課題
C、是近年來新出現、別人還未研究的問題
D、曾經出現過、但未引起人們注意的課題
2、從文獻中尋找課題的途徑有（ABC）。
A、從學習筆記中
B、從報紙雜志的文章和標題中
C、從學術著作和教科書的內容中
D、從自身經歷中
3、強化調查研究的總體目標通常需要具體說明哪些問題？（ABCD）
A、說明為什么要進行這項社會調查，從事這項社會調查在理論上或實踐上有什么價值
B、集體確定社會調查要討論和解答什么問題，以及解決問題的程度
C、準確表述社會調查研究要描述或解釋何種社會現象，是對某種社會現象的一般狀況進行描述，還是要討論社會現象之間的因果關系
D、簡要說明通過這項社會調查具體應起到什么作用，是要構建一種理論，還是要提出政策建議，或是要解決實際問題
4、調研的主要內容分為（ABCD）。
A、宏觀環境調研，涉及政策環境、經濟環境、人口環境、文化環境
B、洗衣粉市場行業環境調研，涉及洗滌用品市場環境、洗衣粉行業市場、徐州市洗衣粉市場
C、競爭對手調研，涉及主要競爭對手汰漬、雕牌、立白
D、消費者調研，涉及消費者基本特征、消費者購買心理與需求、消費者品牌認購度、消費者購買行為與渠道
5、下列屬于物質手段的有（ABCD）
A、電腦、存儲設備
B、SPSS統計軟件
C、采訪機或錄音筆
D、錄像機、照相機
6、零食下列說法正確的有（ABCD）。
A、在訪談前，訪問員應帶上必要物品，如個人身份證明
B、在訪談開始時，應該要向被訪者說明訪問目的和意義
C、在交談時應使用通俗易懂的語言
D、在訪談時對于訪問的問題應保持中立的立場
7、常見的總體參數有（ABC）。
A、總體均值 B、總體總值
C、總體比例 D、總體參量
8、根據不同的標準，從不同的視角，可以將社會調查進行多種分類，社會調查的三種基本分類角度（BCD）。
A、根據調查人員的分布分類
B、根據調查對象的范圍進行分類
C、根據調查研究的范式分類
D、根據時間維度分類
9、下列說法正確的有（ABCD）。
A、在訪談前，訪問員應帶上必要物品，如個人身份證明
B、在訪談開始時，應該要向被訪者說明訪問目的和意義
C、在交談時應使用通俗易懂的語言
D、在訪談時對于訪問的問題應保持中立的立場
10、情況概述主要是要把此項社會調研的具體情況作簡要說明，主要交代此次社會調研的：（ABCD）。
A、目的
B、調研時間
C、調研范圍
D、調研的過程
11、按照調研課題性質，社會調研的課題的類型可分為（ABC）。
A、理論性課題 B、應用性課題 C、理論與應用相結合的課題 D、描述性課題
12、大學生社會調研選題的過程是一個連續解決三個問題的過程，要解決三個問題，就必須遵循社會調研選題的基本原則，下列選項中屬于社會調研選題的基本原則的有（ABCD）。
A、重要性原則 B、創新性原則 C、可行性原則 D、統一性原則
13、大學生社會調研方案是對一項社會調查的程序和實施過程中的各種問題進行詳細、全面的考慮后，制訂出的一套科學嚴謹、切實可行的調研大綱。它是指導社會調研過程的行動綱領，對于保證社會調研工作的有效完成具有重要指導作用。下列選項中屬于社會調研的主要內容及方法的是（AB）。
A、陳述社會調研課題、目的和意義
B、確定社會調研的類型
C、確定社會調研的工具
D、確定社會調研的參與人員
14、下列關于社會調查類型的優點敘述正確的是（AD）。
A、全面調查：全面，精確
B、抽樣調查：簡單易行，全面細致
C、典型調查：費用低，速度快，范圍廣，準確性高
D、個案調查：深入細致，靈活有彈性
15、社會調查方法是指社會調查中資料收集與分析所采取的手段與行為方式，它從選擇調查題目開始，直到完成調查報告為止，應用于社會調查整個過程中，下列屬于社會調查方法的有(ABC)
A、文獻法 B、觀察法 C、問卷法 D、搜索法
16、調查資料收集回來后，不能直接投入分析，需要對原始數據進行處理。只有對處理后的數據展開分析，得到的結論才有參考價值。數據處理是調研步驟中的重要階段，資料的整理是對收集到的調查資料進行檢查、分類，針對不同的類型，采用一定的方法使其系統化、條理化，并通過計算機的輔助，完成統計分析的過程，下列屬于資料調查法的基本過程的是（ABCD）。
A、審核與復查 B、轉換與錄入 C、數據的清理 D、統計預處理
17、多元統計分析中，屬于聚類分析的基本步驟的有（ABC）。
A、選擇聚類方法
B、決定類別個數
C、描述與解釋各個類別
D、估計判別函數系數
18、社會調查最終結論呈現的方式有（ABD）。
A、書面呈現 B、書信呈現 C、口頭呈現 D、多媒體PP對呈現
19、調查法中的實地觀察法的缺點有哪些（ABCD）。
A、受時空條件限制
B、所得數據有偶然性和表面性
C、對觀察者素質要求高
D、花費較多人力和時間
20、調查法中的直接訪問法的特點有（ABD）。
A、可以雙向溝通
B、調查成本大
C、調查匿名性強
D、控制性強
21、想要確保訪問的匿名性高，可以采用以下哪些方法（BD）。
A、實地觀察法
B、問卷法
C、文獻法
D、間接訪問法
22、要從哪些角度考慮問卷的設計工作（ABCD）。
A、調查目的的影響
B、調查內容的影響
C、樣本性質的影響
D、資料處理分析方法的影響
23、實地觀察法的觀察方法包括（ABC）。
A、主次觀察法
B、方位觀察法
C、分析觀察法
D、記錄觀察法
24、大學生社會調查數據處理是（AD）。
A、一種自覺的系統的認識活動
B、一個統一的復雜的非理性認識活動
C、不直按搜集社會現象資料的認識活動
D、揭示現象本質，尋求改造社會途徑的認識活動
25、大學生社會調查數據處理的特點（ABCD）。
A、科學性
B、行為的現實性
C、對象的社會性
D、態度的客觀性
26、大學生社會調查方法的基本任務（ABCD）。
A、及時搜集社會現象的真實資料
B、客觀描述社會現象的現實狀況
C、正確解釋社會現象的本質屬性
D、科學預測社會現象的發展趨向
27、社會調研不是當代大學生(AB)的平臺。
A、鍛造人際交往能力
B、了解社會就業狀況
C、加強職業體驗
D、鍛造就業能力
28、測量目標與測量內容之間的適合性與相符性叫做(ABC)。
A、定量分析 B、定性分析 C、 內容效度 D、問卷法
29、資料的審核是指對所有被調查的原始資料進行初步的審查和核實，主要工作涉及：（AB）。
A、校正錯填 B、剔除亂填 C、檢查錯誤 D、更改錯誤資料
30、數據統計技術法是互聯網傳媒行業或其他操作流程的數據統計的統稱。它可將歷史資料、科學實驗、檢驗、統計等所獲得的數據和用于查證（ABC）為解決方案做前期準備。
A、科學研究B、技術設計C、決策等數值加以統計D、分析未來數據走勢
31、（ABCD）是實施觀察法比較重要的幾個內容。
A、制作觀察表格 B、制定觀察計劃
C、確定觀察的問題 D、選擇觀察對象
32、問卷設計的常見錯誤有哪些（AD）。
A、措辭不當 B、搭配不當 C、成分殘缺 D、選項不準確
33、調查對象在不同的情況下的選擇應（ABCD）。
A、多元化 B、針對化 C、個性化 D、全面性
34、從大的方面來看，抽樣可以分為（AB）兩類。
A、概率抽樣 B、非概率抽樣 C、系統抽樣 D、方面抽樣
35、下列屬于定量數據的描述性統計分析的是(ABC)。
A、集中趨勢分析 B、離散趨勢分析 C、峰度與偏度 D、判別分析
36、下列屬于最常見的集中趨勢分析包括計算（ABC）。
A、平均數 B、中位數 C、眾數 D、標準差
37、一項具體的社會調研往往有對（ABCD）的選擇。
A、調查人群 B、調研課題 C、調研方案 D、調查地點
38、對一些（AC）的社會調研項目時，可以選擇口頭呈現。
A、內容簡單
B、范圍較廣
C、對象固定
D、方法多樣
39、結論表述的要求有（ABC）。
A、公正客觀
B、語句嚴謹
C、具體確定
D、局限簡明
40、建議或對策通常指針對一或多件事的客觀存在，提出自己的見解或意見，使其具備一定的（BC）的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發展。
A、改善
B、改良
C、改革
D、改進
41、明確調研目的與調研意義，通常需要具體說明下述問題（ABCD）。
A、說明為什么要進行這項社會調查，從事這項社會調查在理論上或實踐上有什么價值。
B、具體確定社會調查要探討和解答什么問題，以及解決問題的程度。
C、準確表述社會調研要描述或解釋何種社會現象，是對某種社會現象的一般狀況進行描述，還是要探討社會現象之間的因果關系。
D、簡要說明通過這項社會調查具體應起到什么作用，是要構建一種理論，還是要提出政策建議，抑或是要解決實際問題。
42、課題尋找的途徑和方法有（BCD）。
A、從社會需求中尋找
B、從個人經歷中尋找
C、從現實生活中尋找
D、從已有文獻中尋找
43、描述性課題是指對現象或問題的狀況及其發展過程進行準確、全面的描述的課題，它主要回答（AD）的問題。
A、是什么
B、為什么
C、怎么辦
D、怎么樣
44、從文獻中發現選題的關鍵是閱讀時要帶著（ABC）眼光，要進行廣泛的聯想，要注重各學科之間的聯系，打通學科之間的邊界。
A、審視的
B、提問的
C、評論的
D、嚴謹的
45、社會調研課題的類型按照關注程度可分為（BC）。
A、冷門課題
B、熱點課題
C、常規課題
D、變例課題
46、要做到正確的選題，就需要清楚（ACD）。
A、課題的類型
B、課題的難易
C、選題的過程
D、選題的基本原則
47、社會調研資料的分析方法有（ACD）。
A、定量分析方法
B、定向分析方法
C、定性分析方法
D、定量定性兩者結合方法
48、大學生社會調研選題的過程中是一個解決（ABC）問題的過程。
A、我適合做的題目是什么
B、我能做的是什么
C、我應該做什么
D、我需要做什么
49、社會調研的類型具體內容有（AD）。
A、以調研目的為標準分析調查的類型
B、以調研內容為標準分析調查的類型
C、以調研意義為標準分析調查的類型
D、以調研性質為標準分析調查的類型
50、中國的大學生社會實踐多數是由政府牽頭，學校負責具體的組織、協調、實施等工作，表現出鮮明的政府牽頭、學校組織的特點，組織色彩很鮮明；而在國外，社會力量大在學生社會實踐活動中起到了主導作用。能體現這一點的選項有（AC）
A、大學生通常在寒暑假等集中的時間內由學校組織團隊，并對這些重點團隊給予一定的經費并指派教師進行專門的指導，其他人則分散自行開展
B、國外大學生社會服務內容非常廣泛。表現出鮮明的社會化和專業化的特點，大部分實踐活動以服務社會的公益性活動為主。
C、大學生參與社會服務主要依靠社會推動，以社區和企業為立足點。學生不但參與學校組織的社會服務，而且還積極主動地參加各種社會團體組織的社會服務。
D、中國的大學生社會實踐指導者以團干部、學生輔導員等學生政工干部為主，也有少數的專業教師會和學生一起參與到實踐中去。
51、“全國高校每年都有數百萬名大學生參與到實踐調研活動中，并在此基礎上實現了人數的穩定增長”體現了大學生社會實踐的什么特點（AB）
A、社會化B、規?；疌、信息化D、品牌化
52、明確社會調查的范圍與對象，可以使調查者有針對性地收集所需的調查資料；可以進一步了解調查對象的特征從而有針對性地選擇調查方法和手段，關于調查的范圍與對象，正確的是（AB）
A、即界定調查對象所取的字體
B、即調查者收集資料時所直接詢問的對象
C、即調查對象所取自的總體
D、確定抽樣方法的類型，采用概率抽樣還是非概率抽樣
53、文獻法是社會調查的基本方法之一，其獲取的途徑有（ABCD）
A、政府文件 B、社會文獻 C、數據庫 D、?？墨I
三、判斷題
1、選題過程中必須遵循的基本原則有重要性原則、可行性原則、適度性原則和統一性原則。（錯誤）
2、可行性原則的主觀條件包括操作技術、組織能力、研究經驗、知識結構、生活經歷等方面。（正確）
3、按照調研課題性質，分為理論性課題、應用性課題和理論與應用相結合的課題。（正確）
4、按照調研課題的來源不同，分為自選課題、熱點課題。（錯誤）
5、按照調研課題的創新程度，可分為承襲性課題、開創性課題。（正確）
6、問卷的發送方式主要有個別發送、集體填答、媒介發送。（正確）
7、重要性原則中重要性是指調研課題所具有的意義、調研課題尋找的途徑。（錯誤）
8、選擇課題時要看看這個課題是否滿足自己的興趣、符合主觀條件。（錯誤）
9、社會調研采取的資料搜集方法有問卷法、觀察法、實驗法、訪談法。（正確）
10、社會調研的資料分析方法是定量定性兩者結合方法、問卷法。（錯誤）
11、完成一項社會調研課題往往需要許多人共同合作，因此要制定相應的組織管理辦法和明確調研方法。（錯誤）
12、會調研方案的主要內容及撰寫方法有陳述社會調研課題、目的和意義、確定社會調研的類型、明確社會調查的范圍與對象、明確社會調研的內容、明確社會調研的抽樣思路。（正確）
13、通過細化社會調研的內容，可以進一步明確調研的現象、分析的層次、解決的問題、完成的任務。（正確）
14、文獻獲取的途徑有政府文件、數據庫、市場消息 、?？墨I。（正確）
15、社會調查的基本方法有文獻法、觀察法、問卷法、訪談法。（正確）
16、選擇觀察對象是首要的考慮因素是觀察的時間和對象。（錯誤）
17、高質量的文獻資料的基本特點是真、新、全、準。（正確）
18、常見的觀察法可以根據觀察者在觀察中扮演的角色分為直接性參觀、間接性參觀。（錯誤）
19、據觀察內容、標準是否統一，可分為結構式觀察、非結構式觀察。（正確）
20、制定觀察計劃主要包括觀察目的、觀察對象、觀察的時間安排、經費預算等內容。（正確）
21、編碼的方式主要分為前編碼、后編碼。（正確）
22、下列屬于數據分析方法的類型的是描述性統計分析、推斷統計分析。（正確）
23、屬于多元統計分析的是聚類分析、判別分析、回歸分析。（錯誤）
24、數據的統計預處理是對數據進行分組、匯總、加權、標準化、規格化。
（正確）
25、大學生社會調研的過程中所要遵循的基本原則是重要性、創新性、可行性、同一性、有序性。（錯誤）
26、社會調研資料的收集方法有問卷法、觀察法、訪談法、實驗法。（正確）
27、根據調查對象的范圍進行分類，社會調查可分為全面調查、抽樣調查、典型調查綜合調查四種基本類型。（錯誤）
28、抽樣調查的一般程序為界定主體、制定抽樣框、選擇抽樣方案、實際抽取樣本、評估樣本質量。（正確）
29、問卷調查的一般設計步驟為購買卷紙材料，確定問卷類型、問題收集，問卷的測試、問卷的定稿。（錯誤）
30、文獻獲取的途徑有政府文件、數據庫、市場消息、?？墨I。（正確）
31、抽樣調查一般程序為界定主體，選擇抽樣方案，制定抽樣框，實際抽取樣本，評估樣本質量。(錯誤)
32、提出建議或對策的注意事項有可控性、有時效性、有針對性。（錯誤）
33、口頭呈現結論，其特點主要有能用較短的時間說明調研的核心內容和結論,生動而富有感染力，容易給聽眾留下深刻的印象。（正確）
第三章
一、單選題
1、寫調研報告需要把握的三個基本要素是（A）。
A、周密調查，深入研究，精確表達
B、收集數據，深入研究，精確表達
C、深入研究，精確表達，準確歸納
D、準確歸納，深入研究，周密調查
2、不屬于調研報告的結構原則是（D）。
A、正確 B、全局觀念 C、圍繞中心論點 D、合理
3、不是橫式結構的優點有（ A ）。
A、適合于題材單一的典型人物和事件
B、各個部分之間是并列關系
C、不受時間先后和空間變化的約束
D、適合于較大題材、較大范圍
4、不屬于一般調研報告必不可少的基本組成部分是（D）。
A、標題 B、緒論 C、結語 D、參考文獻
5、不是調研報告的結論的四種不同的側重面的是（D）。
A、歸結全文觀點
B、重申調研報告觀點
C、點明調研報告意義
D、總結調研報告的經驗
6、關于署名，下列說法錯誤的是（ A ）。
A、署名只能是個人
B、可以是調查組的稱謂或其他
C、一般寫在標題正下方或偏右
D、可寫在文后落款處右下方
7、關于將調研報告送交上級機關，錯誤的說法是（ B ）。
A、主送的上級機關只有一個
B、主送的上級機關可以有多個
C、如需其他相關的上級機關閱知，可以抄送
D、不得越級向上級機關呈送
8、關于摘要和關鍵詞的格式，以下說法錯誤的是（ D ）。
A、在摘要的前面用“摘要：”領起，并加粗
B、關鍵詞另起一行，用“關鍵詞：”領起并加粗
C、關鍵詞與關鍵詞之間用分號隔開
D、關鍵詞與關鍵詞之間用頓號隔開
9、導語的基本結構框架通常不包括（ D ）。
A、調研目的 B、調研對象 C、調研結論 D、調研內容
10、常用參考文獻的標注，錯誤的是（D ）。
A、專著：[序號]主要作者、文獻題名[M]、出版地：出版者，出版年：起止頁碼
B、學位論文：[序號]主要作者、文獻題名[D]、保存地：保存單位，年份：起止頁碼
C、報紙文章：[序號]主要作者．文獻題名[N]、報紙名，出版日期(版次)
D、報紙文章：[序號]主要作者．文獻題名[A]、報紙名，出版日期(版次)
11、（A）是調研報告的生命。
A、真實性B、針對性C、典型性D、豐富性
12、調研報告是根據現實需要，抓住某一典型事物或社會生活的某個側面進行調查研究，及時回答并解決現實生活中提出的迫切問題，因此，調研必須講究（D）。
A、經濟效益 B、政治效益 C、空間效益 D、時間效益
13、調研報告不僅反映情況，還要深入分析、研究討論情況，發表見解，總結經驗，揭示本質，得出科學的結論，因此又稱“（A）”。
A、中級學術論文B、高級學術論文C、初級學術論文D、低級學術論文
14、調研報告的主題是（C）。
A、骨骼B、血肉C、靈魂D、軀體
15、調研報告結構一般有縱式、橫式、（D）三種。
A、縱橫式B、偏縱式C、偏橫式D、縱橫交叉式
16、一般是按時間的先后、空間的變換或（D）為線索來安排內容的。
A、事件的開始
B、事件的高潮
C、事件的結束
D、事件的發展
17、（B）適合于較大題材、較大范圍的綜合調研報告，思想體系是橫向展開的，把調查所得材料按性質分為若干個部分，從不同角度證明主旨，各個部分之間是并列關系。
A、縱式結構
B、橫式結構
C、縱橫交叉式結構
D、縱橫式結構
18、縱橫交叉式結構既有時間或空間順序的縱線，又有主題思想貫穿的橫線，縱橫交織，雙管齊下。這種結構的優點不包括（A）。
A、一目了然，既不受時間先后和空間變化的約束，也不受事物發展的自然順序的約束
B、縱橫開闔
C、有助于表現人物眾多、事件繁雜的人與事
D、跌宕多姿
19、調研報告所用的材料通常包括兩種形式，一種是從調查中得到的各種數據、表格、事例等客觀材料，另一種是在這些客觀材料的基礎上通過分析、綜合、（B）所形成的觀點、認識、建議等主觀材料。
A、總結B、概括C、提煉D、考證
20、調研報告對選用材料的基本要求是（C）。
A、必要，選用能說明觀點的材料
B、真實，所用材料必須符合實際，準確可靠
C、樸實，才用平淡的、陳舊的、空泛的材料
D、合適，材料引用恰當，不多不少，恰到好處
21、摘要是調研報告主要內容的摘錄，要求短、精、完整。篇幅長的調研報告其摘要的字數相應較多，但一般不超過（C）字。
A、100 B、200 C、300 D、400
22、寫作摘要的注意事項（B）。
A、分段、舉例、與其他研究工作比較
B、不加注釋、不引參考文獻
C、與其他研究工作比較
D、隱藏中心論點，給讀者懸念
23、書寫目錄名稱時，要注意（B）。
A、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般較長
B、目錄結構，二級目錄應該位于一級目錄之下，一個一級目錄之下可以有多個二級目錄，也可以不使用二級目錄而直接在一級目錄下使用正文
C、要使用大量的同級目錄，同級目錄會使詞條內容具有條理和可讀性
D、名稱應吸引讀者注意力
24、在一些學術性較強的調研報告正文中，會有參考文獻的引用。參考文獻的引用有兩種，第一種是少量詞句的引用：可穿插在行文中，與行文保持同一字型和字號，并在文后標識引文序碼。第二種是較多句段的引用：可單獨作為一段，在字型上應與行文有所區別，并在文后標識引文序碼，并將所引文字在圖文區中分別內縮（B）個漢字的距離。
A、一
B、二
C、三
D、四
25、調研報告中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁下注或（B）。
A、篇尾注B、篇末注C、尾注D、末注
26、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有哪些作用（A）。
A、能夠簡潔而有效地激發寫作靈感，打開寫作思路，豐富寫作內容，較為輕松地進行寫作
B、豐富個人情感
C、迎合大眾需要
D、滿足社會需求
27、關鍵詞與關鍵詞之間用（A）隔開，最后一個關鍵詞的后面不要標句號。
A、分號
B、逗號
C、句號
D、擴折號
28、（C）是調研報告全文的重點，是具體內容的展開，以列舉事實和具體分析為主。
A、導語 B、序言 C、主體 D、結論
29、 公文式標題有常格和變格之分，用于重大問題或關涉全局性的問題的是（A）。
A、常格 B、變格 C、兩者皆可 D、兩者都不可
30、主體部分要盡量用事實和數據說話，對調研（C）的情況、典型事例、先進經驗、存在問題等加以分析，說明產生的原因，總結成功經驗，提出合理的建議。
A、目的 B、方法 C、對象 D、結論
31、多級標題中，二級標題和（C）級標題后不加標點。
A、一 B、三 C、四 D、無
32、《關于刑釋解教人員重新犯罪的調查》這類報告（B）。
A、用于重大問題或關涉全局性的問題
B、揭示現象，解說經過
C、著力于挖掘本質
D、尋找規律，解決問題
33、（B）缺點是千篇一律，難以吸引讀者的閱讀興趣，因此，發表在各種非專業報刊上的調查報告很少用這類標題。
A、單純論點型或范圍型標題 B、陳述型標題 C、設問型標題 D、結論式標題
34、以下說法錯誤的是（C）
A、目錄是全文的綱領，要求主旨突出，層次清晰，邏輯性強。
B、目錄名稱是對目錄下內容的概括和導航，同時注意美觀易讀。
C、大量的同級目錄會使詞條內容更具條理和可讀性。
D、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般不宜太長
35、各國高校重視社會服務活動，目的是為了促使學生形成本國特有的（A），樹立社會責任感，主要有服兵役、服務性學習等形式。
A、價值觀 B、榮辱觀 C、愛國主義認識觀 D、人生觀
36、德國憲法規定，“（A）歲的男性都應服兵役，可應征到武裝力量、聯邦邊防部隊和民防部隊中，義務兵服役期為6個月?！?/span>
A、18-23 B、18-25 C、20-23 D、20-25
37、大學生社會實踐的最終完成往往是以（A）的形式呈現的。
A、調查報告 B、論文提交 C、紙質報告 D、電子文檔
38、每篇調研報告一般選?。˙）個詞匯作為關鍵詞。
A、2-4 B、3-5 C、2-5 D、3-4
39、一級標題用（A）數字，頓號斷開后寫標題名。
A、中文 B、英文 C、新羅馬
40、調研報告的敘述視角一般有（B）種。
A、一 B、兩 C、三 D、四
41、（A）是全文最關鍵的信息。
A、題目 B、摘要 C、正文 D、附錄
二、多選題
1、調研報告是一種具有特定寫作要求和格式的書面文本，在實際工作和研究中經常使用，具有………等作用。下列選項中哪幾項是正確的（ABD）。
A、樹立典型B、總結經驗C、批判問題D、反映和處理社會問題
2、下列關于調研報告與公文中的報告不同之處說法錯誤的是（ABC）。
A、公文中的報告側重于上級向下級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
B、調研報告供主管領導部門指導工作時參考
C、公文不限于日常工作
D、大凡與工作有關的重大事情、典型事件、成功經驗或失敗教訓等帶有普遍意義的問題，都可以用調研報告的形式予以反映
3、調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實，主要包括兩個部分：（AC）。
A、研究B、探究C、調查D、實驗
4、以下屬于調查報告的特點的是（ABD）。
A、針對性B、時效性C、可靠性D、典型性
5、關于調研報告的作用說法錯誤的是（AB）。
A、向組織或領導提供情況，剖析利弊，為制定方針、政策、計劃等提供暫時性依據
B、扶植新生事物，表彰先進，樹立典型，推廣經驗，指導和推動單一方面的工作
C、針對某一方面的問題，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，提高人們的認識水平，提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據，也為讀者提供借鑒
6、當寫作主體已經深入實際采訪調查，得到第一手真實豐富的調研材料后，離撰寫還有兩項準備工作要做，分別是（BC）。
A、查證材料準確性B、閱讀研究相關調研報告C、加工整理調研資料D、成立小組研究
7、敘述視角也稱敘述角度，指敘述者與敘事文本中的事件相對應的位置和狀態，也就是敘述者是從什么角度去觀察并述說有關事件的信息。調研報告的敘述視角一般有兩種，分別是（BD）。
A、限定視角B、全知視角C、對應視角D、限制視角
8、調研報告結構原則包括（ACD）。
A、全局觀念
B、只限于反復闡述論點
C、圍繞中心論點，決定材料取舍
D、正確
9、擬定調研報告結構在具體操作上可以做這樣的考慮：（ABD）。
A、第一步，是在充分分析調研材料和文獻資料的基礎上，確定調研報告的基本結構形態，理順思路，列出一級提綱；第二步，在各個一級提綱下，列出二級提綱
B、第三步，如果需要，再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
C、第四步，先選用調研材料和參考文獻資料再確定的結構提綱
D、第五步，全面檢查，反復斟酌，作必要的增刪
10、橫式結構的優點包括（ABD）。
A、一目了然，不受時間先后和空間變化的約束
B、也不受事物發展的自然順序的約束
C、脈絡清晰，樸素自然
D、在材料的安排上自由靈活
11、結構的調整和校正，關系著全文的布局和安排，調整的原則和要求是（AD）。
A、層次是否清楚，思路是否通暢
B、是否滿足受眾審美
C、段落劃分是否合理
D、結構是否突出主旨和重點
12、調研報告語言的修改包括:（ABC）。
A、為了使調研報告精練，必須把羅嗦、重復的地方改為精練、簡潔的文字
B、文字表達的準確性。為了語言的準確，就要把似是而非的話改為準確的文字
C、語言的可讀性，為了增強語言的可讀性，要把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統的改為清晰、具體
D、語言盡可能學術化
13、下列屬于摘要的基本內容（ABC）。
A、調研目的，概述研究工作的緣起、需要解決的問題及其重要性
B、調研方法，簡要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C、調研結果和結論，調研報告的主要研究結論及其研究成果的價值和意義
D、調研過程，把探究的過程詳細闡述
14、本論包括（ABC）。
A、提出問題，推出中心論點
B、分析問題，對調研得來的材料經過去粗存精，去偽存真
C、解決問題，通過論證方法與步驟，得出正確結論
D、對事物發展確定一個固定的方向
15、調研報告的結論可以有下面四種不同的側重面，哪幾項正確（ABC）。
A、一是歸結全文觀點。在結論中對分散在全文各個層次中的觀點進行歸納、總結
B、二是重申調研報告觀點。在結論中對正文已經明確提出并得到論證的觀點再次進行強調、補充，以給人深刻印象
C、三是引申調研報告觀點。在結論中繼調研報告已有觀點之后提出需要注意的問題、更進一步的研究方向等。這些問題是由本文引發出來的，但在本調研報告中沒有或者不適宜展開研究，于是在結論提出來以引起注意，以便進行后續研究
D、四是深入探究報告觀點
16、調研報告關于圖表方面正確的是（ABC）。
A、調研報告中的圖不得徒手畫，線條要清楚勻稱，圖面整潔美觀，顏色合理匹配
B、照片要清晰易辨
C、每幅圖和照片要有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖的下方居中處，圖和照片不能跨頁
D、圖序和圖題的字號也比正文大一號
17、調研報告的結語正確的是（ABC）。
A、調研報告的結語是對全文作概括性的總結，或深化主題，或揭示新的問題，或預示前景
B、結語是畫龍點睛之筆，與導語要遙相呼應，簡明扼要，惜墨如金，調研報告的結語通常比較短，甚至可以采用零語段的方式
C、結語寫作的思維方式通常以措施分析與綜合這一思維方式為主，但是這種措施分析與綜合要“以高精煉的語言來表述”
D、在語言表達方式上通常是抒情式的語句，在寫作策略上通?？梢圆捎脽崆?、充滿誠意的口吻，讓讀者在情感上更愿意接受
18、調研報告中致謝正確的是（ABD）。
A、致謝是對在社會調研活動中給予幫助的單位和個人表示感謝
B、作者要簡單介紹一下自己或團隊此次調研的經過，然后對在調研中給予自己或團隊幫助的個人或單位表示感謝
C、如果是學術性的調研報告，則對寫作過程中不一定提供幫助的指導老師表示感謝
D、致謝不在于長短，只要能真誠表達謝意即可
19、所列參考文獻的要求，正確的是（ABD）。
A、應是正式出版物，以便讀者考證
B、要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息
C、應該盡可能是轉引用他人的資料，而非是原始資料
D、盡可能是在學術界有較大影響的論著或權威刊物、核心刊物的學術論文，且最好是近幾年出版和發表的
20、附錄的形式包括（ABD）。
A、照片B、文字C、表格D、圖表
21、新聞式的標題是一種自由式的標題，以下幾種類型，哪幾種是（ACD）。
A、設問型標題
B、懸念型標題
C、單純論點型或范圍型標題
D、陳述型標題
22、關于導語，以下說法正確的是（ABC）。
A、導語又稱引言、前言、序言、導論，是正文的開端
B、一般是簡要介紹調研對象的基本情況，交代調研動機、時間、范圍、人數、過程、調研方式方法
C、詮釋概念的內涵和外延；說明本課題的意義、目的、要達到的技術要求
D、闡述本課題應解決的
23、關于調研報告主體敘述正確的是（ABD）。
A、調研報告主體部分包括調研基本情況介紹和對調查到的事實、現象、數據、案例等進行分析
B、主體部分要把調查到了那些現象進行展開、放大，其目的是要深入細致地了解到現象的全部內涵，從而透徹認識這個現象的內容和形式
C、語言上通常采用敘述、抒情等表達方式，其在句式選擇上注重使用陳述句、說明句等
D、在寫作策略上，既做到列舉事實，也做到抓典型
24、調研報告通常篇幅較大，故往往有多級標題才能將層次關系表達清楚。在用多級標題表現是，需要注意不同層次標題序碼的區別。一般情況是：一級標題用——，頓號斷開后寫標題名。二級標題用——，括號后面不加標點符號，直接寫標題名。三級標題用——，并用點號隔開后寫標題名。四級標題用——，括號后面不加標點符號，錯誤的是（BCD）。
A、中文數字、帶括號的中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字
B、帶括號的中文數字、中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字
C、中文數字、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字、帶括號的中文數字
D、阿拉伯數字、帶括號的阿拉伯數字、中文數字、帶括號的中文數字
25、調研報告中，以下是自由式的標題的類型的是（ABC）。
A、單純論點型或范圍型標題 B、陳述型標題 C、設問型標題 D、簡式標題
26、下列說法正確的是（ABC）。
A、摘要和關鍵詞是絕大多數調研報告需要具備的，用以揭示全文重要信息和關鍵詞語
B、在摘要的前面用“摘要:”領起，并加粗
C、關鍵詞另起一行，用“關鍵詞：”領起并加粗
D、關鍵詞與關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞的后面不要標句號
27、正文是調研報告的主體部分，包括（ABC）。
A、導語 B、主體 C、結論 D、圖表
28、關于導語，下列說法正確的是（ACD）
A、簡要介紹調研對象的基本情況
B、交代調研動機、背景、范圍、人數、過程、調研方式方法
C、說明本課題的意義、目的、要達到的技術要求
D、闡述本課題應解決的主要問題等
29、如果是篇幅較為短小的調研報告，可由（AC）和調研分析三大部分構成即可。
A、調研結果 B、目標 C、導語 D、過程
30、導語一般有哪幾種形式（AB）。
A、導語式 B、介紹式 C、介入式 D、敘述式
31、下列說法正確的是（ABD）。
A、現在報刊上發表的調研報告多半略去了主送機關，但作為機關內部向領導報送調研報告
B、如需要報送的單位(或負責人)多，則另寫報送性報告或函，將調研報告作為附件
C、不得越級向上級機關呈送，但因特殊情況必須越級呈送時，就不用抄送被越過的上級機關
D、當調研報告的作者是受上級機關委托進行調查時，往往需要在調研后將調研報告送交上級機關
32、下列說法正確的是（ABD）。
A、如需要報送的單位(或負責人)多，則另寫報送性報告或函，將調研報告作為附件
B、調研報告凡寫明主送機關的，應一律在正文之后右下方寫明作者和成文時間
C、如果未寫主送機關的，作者署名可置于標題正下方，正文后注明成文時間，亦可置于文末左下方
D、如果是附在報送性報告或函的后面，作者署名與成文時間可全部刪去（具體行文要求可參見公文中的“報告”部分）
33、關于調研報告與公文中的報告的區別，下列說法錯誤的是（ BD ）。
A、公文中的報告側重于下級向上級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
B、調研報告側重于下級向上級機關匯報工作、反映情況，或答復上級機關的詢問
C、凡與工作有關的重大事情、典型事件、成功經驗或失敗教訓等帶有普遍意義的問題，都可以用調研報告的形式予以反映
D、調研報告僅限于日常工作
34、調研報告的核心不是（ ACD ）。
A、發現問題
B、實事求是的反映
C、總結經驗
D、解決問題
35、直接考察的考察方式主要有（ACD）。
A、觀察 B、使用問卷 C、參觀 D、實驗
36、間接考察的方式有（BD）。
A、觀察 B、使用問卷 C、參觀 D、查閱書籍
37、調查與報告的關系是（AB）。
A、調查是前提 B、報告是結果 C、調查是目的 D、調查是結果
38、調研報告是“反映（A）、探索（B）的有力武器，是體現（C）的主要手段?！?nbsp;
A、實際 B、真理 C、唯物主義 D、現象
39、調研報告的作用主要有（ABCD）。
A、向組織或領導提供情況，剖析利弊，為制定方針、政策、計劃等提供決策依據
B、扶植新生事物，表彰先進，樹立典型，推廣經驗，指導和推動某方面的工作
C、針對某一方面的問題，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害
D、提高人們的認識水平，提出解決問題的途徑和建議
40、調研報告的針對性主要包括以下幾個方面（ABCD）。
A、調研報告必須有明確的調研目的
B、撰寫報告時必須做到目的明確、有的放矢，圍繞主題開展論述
C、調研報告必須明確閱讀對象
D、明確閱讀對象是撰寫調查報告的前提
41、攥寫調查報告時的結構三原則是（ACD）。
A、縱式結構 B、復式結構 C、橫式結構 D、縱橫交叉式
42、當寫作主體已經深入實際采訪調查，得到第一手真實豐富的調研材料后，離撰寫還有一些準備工作要做，分別是（ABC）。
A、加工整理調研資料
B、閱讀研究相關調研報告
C、學會查找資料
D、總結經驗
43、調查報告的敘述視角一般有兩種，分別是（AC）。
A、全知視角 B、半知視角 C、限制視角 D、理論視角
44、調研報告寫作時需要根據材料推論正確結論，關于該點的要求，下列說法正確的是（ABCD）。
A、注重事實，用事實說話
B、必須以事實為基礎，用具體事例和數據來推出結論
C、做到觀點與材料的統一
D、要從占有的紛繁材料中挖掘、概括、提取最能夠反映事物本質的主題，揭示客觀事物的發展規律和邏輯關系
45、擬定調研報告結構在具體操作上可以做如下的考慮（ABCD）。
A、是在充分分析調研材料和文獻資料的基礎上，確定調研報告的基本結構形態，理順思路，列出一級提綱
B、在各個一級提綱下，列出二級提綱
C、如果需要，再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
D、根據確定的結構提綱選用調研材料和參考文獻資料
46、任何級別的提綱、任何下級提綱和上級提綱之間都要符合“三不”的要求，分別是（ABD）。
A、不交叉 B、不包含 C、不累加 D、不矛盾
47、關于縱橫交叉式結構的特點，下列說法正確的是（ABCD）。
A、既有時間或空間順序的縱線，又有主題思想貫穿的橫線
B、縱橫開闔，跌宕多姿，有助于表現人物眾多、事件繁雜的人與事
C、頭緒多，富于變化，寫起來容易出現線索不清，層次混亂的現象
D、縱橫交織，雙管齊下
48、調研報告所用的材料通常包括兩種形式（CD）。
A、書面材料
B、電子材料
C、從調查中得到的各種數據、表格、事例等客觀材料
D、在客觀材料的基礎上通過分析、綜合、概括所形成的認識、建議等主觀材料
49、調研報告集（BCD）三種文體特點于一身。
A、記敘 B、新聞 C、應用 D、議論
50、起草調研報告的方法是（ABCD）。
A、當寫作主體思考成熟并列出細綱時，按照提綱順序寫
B、按照提綱的順序寫，就要先提出問題，再分析問題，最后解決問題
C、當考慮不太成熟且未列出全部細綱或資料不夠豐富時，可打破順序分章節寫
D、哪部分考慮成熟先寫哪部分，最后連接起來形成一篇完整的調研報告
51、調研報告的初稿形成后，要反復修改，應圍繞以下四點（ABCD）進行修改。
A、主題、觀點的修改
B、主題、材料的修改
C、結構的修改
D、語言文字和標點的修改
52、對于主題、觀點的修改的要求，下列說法正確的是（ABCD）。
A、綜觀全局，審視調研報告的中心論點
B、如果調研報告中的論點落后于形勢的發展，缺乏新意，就要重新構思和概括，或改變論證角度，進一步挖掘和提高
C、對于調研報告中出現的主觀、片面、空泛之處，要進行強化、增補等改寫工作
D、調研報告的語言要準確、客觀，敘述力求客觀，避免使用主觀性或感情色彩較濃的語句
53、調研報告結構調整的原則和要求是（ABCD）。
A、看結構是否突出主旨和重點
B、看層次是否清楚，思路是否通暢
C、先從大小標題之間的關系來審查調研報告的思路和層次
D、看結構是否完整
54、關于調研報告語言的修改，正確的是（ABCD）。
A、語言表達需要清楚而簡練
B、啰嗦、重復的地方改為精練、簡潔的文字
C、加強文字表達的準確性
D、把似是而非的話改為準確的文字
55、調研報告的摘要的基本內容包括（ABC）。
A、調研目的
B、調研方法
C、調研結果和結論
D、調研的意義
56、寫作調研報告的摘要時的注意事項有（ABCD）。
A、不分段、不舉例、不與其他研究工作比較
B、不加注釋，不引參考文獻
C、用很少的篇幅概括全文的精華
D、緊扣論題，明確重心，開門見山道出中心觀點
57、提取調研報告的關鍵詞需要注意的方面包括（ABCD）。
A、從調研報告的題名、摘要和正文中選取
B、對表述調研報告的中心內容有實質意義的詞匯
C、一般選取3-5個詞匯
D、按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面
58、書寫調研報告的目錄名稱時，要注意以下幾點（ABCD）。
A、使用名詞性短語作為目錄名稱，一般不宜太長
B、二級目錄應該位于一級目錄之下
C、一個一級目錄之下可以有多個二級目錄
D、可以不使用二級目錄而直接在一級目錄下使用正文
59、關于調研報告的正文的具體寫作要求是（ABCD）。
A、理論分析部分應寫明所作的假設及其合理性，應以簡練的文字概略地表達
B、對于所用的分析方法、計算方法、實驗方法等，要予以說明
C、對于用實驗方法研究的課題，應具體說明實驗用的裝置、儀器的性能，并對所用裝置、儀器做出檢驗和標定
D、對實驗的過程和操作方法，力求敘述簡明扼要，概念界定要準確，判斷推理符合客觀事物的發展規律
60、調研報告的參考文獻的引用格式有兩種，分別是（AC）。
A、少量詞句的引用
B、較多詞句的引用
C、較多句段的引用
D、較少句段的引用
61、調研報告中少量詞句的引用的特點是（ABD）。
A、可穿插在行文中
B、與行文保持同一字型和字號
C、在字型上應與行文有所區別
D、在文后標識引文序碼
62、調研報告中注釋有兩種形式，分別是（AB）。
A、頁下注 B、篇末注 C、頁眉注 D、段末注
63、調研報告中制作圖表的總體要求是（BCD）。
A、準確制作 B、精心制作
C、美觀大方 D、清晰簡潔
64、關于制作圖表，以下說法正確的是（ABD）。
A、每個表格要有表序和表題
B、表序和表題寫在表格上方居中，表序后空一格書寫表題
C、當表格需要跨頁時，不能省略表題，表頭和表題應重復寫
D、表序和標題的字號要比正文小一號
65、關于調研報告中使用的圖，以下說法正確的是（ABCD）。
A、圖不得徒手畫，線條要清楚勻稱，圖面整潔美觀
B、每幅圖和照片要有圖序和圖題
C、圖序和圖題應放在圖的下方居中處
D、圖和照片不能跨頁
66、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有一定的（AB）。
A、程式性 B、模式性 C、規范性 D、嚴格性
67、標題是調研報告的（BC）。
A、亮點 B、靈魂 C、眼睛 D、窗戶
68、公文式標題的基本格式（常格）包括（ABC）。
A、調研對象
B、內容范圍
C、文種
D、調研意義
69、新聞式的標題是一種自由式的標題，主要有以下（ABCD）幾種類型。
A、單純論點型
B、陳述型標題
C、設問型標題
D、結論式標題
70、結論型標題是指用某種結論式的（ABCD）等作標題。
A、語言 B、警句 C、格言 D、判斷句
71、復式標題是由（AC）組成。
A、正標題 B、主標題 C、副標題 D、次標題
72、落款由（AB）兩部分組成。
A、署名
B、時間
C、創作原因
D、正文內容出處
73、關于主送機關，正確的說法是（ABCD）。
A、凡寫明主送機關的，應一律在正文之后右下方寫明作者和成文時間
B、未寫主送機關的，作者署名可置于標題正下方，正文后注明成文時間
C、若是附在報送性報告或函的后面，作者署名與成文時間可全部刪去
D、凡屬單一主送的一般都要寫明主送機關
74、摘要和關鍵詞是絕大多數調研報告需要具備的，用以揭示全文（AB）。
A、重要信息
B、關鍵詞語
C、調研意義
D、調研目的
75、導語一般是簡要介紹調研對象的基本情況，交代（ABCD）。
A、調研動機
B、時間和范圍
C、人數
D、過程
76、發表在學術期刊上的學術類調研報告還需要簡述本課題在國內外的（AB）。
A、研究概況
B、存在的問題
C、公眾認知度
D、社會影響力
77、關于介紹式類型的導語，正確的說法是（CD）。
A、相當于新聞報道的導語
B、用簡明生動的文字，鮮明地提示調研報告的主旨和主要內容
C、一般介紹被調研對象的基本情況
D、以便讀者對調研的基本情況和主要內容有一個概括性的了解
78、關于調研報告中多級標題的使用，下列說法正確的有（ABCD）。 A、 一級標題用中文數字，頓號斷開后寫標題名，如“一、二、三、……”
B、二級標題用帶括號的中文數字，括號后面不加標點符號，直接寫標題名，如“（一）（二）（三）……”
C、三級標題用阿拉伯數字，并用點號隔開后寫標題名，如“1、2、3、……”
D、四級標題用帶括號的阿拉伯數字，括號后面不加標點符號，直接寫標題名，如“（1）（2）（3）……”
79、調研報告的結語是對全文作概括性的總結，一般用來（ACD）。
A、深化主題
B、總結經驗
C、揭示新的問題
D、預示前景
80、關于參考文獻的要求是（ABCD）。
A、應是正式出版物，以便讀者考證
B、盡可能是在學術界有較大影響的論著或權威刊物、核心刊物的學術論文，且最好是近幾年出版和發表的
C、要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息
D、應該盡可能是原始資料，而非是轉引用他人的資料
81、有關參考文獻，下列說法正確的是（ABCD）。
A、按文中出現的先后統一用阿拉伯數字進行自然編號
B、篇幅較長而又用于發表在學術刊物上的調研報告大多在文末有參考文獻
C、在正文引用處最后一個字的右上角，用方括號標明此序號
D、篇幅短小的調研報告可以有較少的參考文獻或者沒有參考文獻
82、縱式結構寫作中容易犯的毛病包括（ABC）。
A、記流水賬，重點不突出，淹沒了主旨
B、使用縱式結構要注意剪裁，處理好主次、重輕、詳略關系，做到重點突出、主次分
C、平鋪直敘
D、運用不好，常出現顛三倒四，雜亂無章的毛病
83、下面哪些標題屬于新聞式標題（ABCD）
A、單純論點型或范圍型標題B、陳述型標題C、設問型標題D、結論式標題
84、調研報告如果未寫主送機關的，在（AB）注明成文時間
A、正文后B、文末右下方C、標題正下方D、標題正下方
85、復式標題是由正標題和副標題組成，正標揭示主旨，副標標明（ABC）
A、調研對象B、內容范圍C、文種D、調研目標
86、調查后的總結概說采取的思維操作方式通常是（BC）
A、結構綜合 B、類型綜合 C、構成綜合 D、分析綜合
判斷題
1、調研報告可以以圖表的方式呈現出來。（正確）
2、調查報告中，考察方式主要有觀察、參觀和訪問。（錯誤）
3、調研報告的價值取向性體現為能夠揭示問題的重要性。（錯誤）
4、研究報告結構是軀體。（錯誤）
5、研究報告調研材料和參考文獻資料是血肉。（正確）
6、縱式結構適合于題材多變的典型人物和事件。（錯誤）
7、縱式結構是最常見、最基本、使用頻率最高的敘述方式。（正確）
8、調查報告的目錄要求準確、簡練、醒目、新穎。（錯誤）
9、調研報告集新聞、議論和應用三種文體特點于一身，初學者不太容易。（正確）
10、調研報告的語言要準確、客觀，敘述力求客觀，避免使用主觀性或感情色彩較濃的語句。最好用第一人稱表述。（錯誤）
11、一般的調研報告由標題、緒論、主體和結尾語四部分組成，很多調研報告在標題下還有摘要、關鍵詞，在文末附有附件。（錯誤）
12、每篇調研報告一般選取2-4個詞匯作為關鍵詞，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。（錯誤）
13、調研報告的參考文獻是將調研報告在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于調研報告末尾，又叫末注。（錯誤）
14、復式標題以正標和副標組成，是各類報刊發表的調查報告中十分常見的一種標題。（正確）
15、調研報告的關鍵詞與關鍵詞之間用分號隔開，最后一個關鍵詞的后面要標句號。(錯誤)
16、調研報告的寫作具有一定的程式性和模式性。（正確）
17、結論是調研報告的靈魂、眼睛。（錯誤）
18、調研報告標題一般有公文式、新聞式兩種形式，要用簡練、概括的文字標明調研的對象、內容、目的、范圍和主旨。（正確）
19、本論是調研報告的總結，是整篇調研報告的歸宿，要求精煉、準確的加以概括。（錯誤）
20、結論型標題是用某種結論式的語言或警句、格言、判斷句等作標題。（正確）
21、落款由署名和時間兩部分組成，即調研報告的制作者和成文日期。署名可以是個人，也可以是調查組的稱謂或其他。一般寫在標題正下方或偏右。（正確）
22、在摘要的前面用“摘要：”領起，并標注。（錯誤）
23、正文是調研報告的主體部分，包括導語、主體、結論三部分。（正確）
24、導語類型常見以下兩種：導語式和介紹式。（正確）
25、相較于文學創作而言，調研報告的寫作具有一定的程式性和規范性。（錯誤）
26、通常情況下，調研報告的格式大體不包括問卷。（正確）
27、調研報告標題一般有公文式、報告式兩種形式。（錯誤）
28、《改革中弱勢群體的政策支持》這個標題屬于單純論點型或范圍型標題。
（正確）
29、落款一般寫在標題偏左或偏右。（錯誤）
30、調研報告主送的上級機關有只有一個。（正確）
31、導語的基本的結構框架中表達方式通常為說明的是方法。（正確）
32、調研報告主題語言上通常采用議論、說明等表達方式。（錯誤）
33、調研報告通常篇幅較大，故往往有多級標題才能將層次關系表達清楚。在用多級標題表現是，需要注意不同層次標題序碼的區別。一般情況是：二級標題用中文數字。（錯誤）
34、在語言表達方式上通常是敘述式的語句，在寫作策略上通?？梢圆捎脽崆?、充滿誠意的口吻，讓讀者在情感上更愿意接受。（正確）
35、結論式標題特點是在標題中表明了作者調查的結論或觀點，具有較強的針對性，且十分醒目。（正確）
36、如果是篇幅較為短小的調研報告，按照事物發展的時間先后來寫。（正確）
37、調研報告是一種具有特定寫作要求和格式的書面作品，在樹立典型，揭露問題，總結經驗，處理社會糾紛，解決問題方面發揮重大作用。（錯誤）
38、調研報告的特點包括真實性，針對性，典型性，價值取向性，研討性。
（正確）
39、關于調研報告的本論，主要包括三個方面的內容分別是提出問題，分析問題，得出結論。（錯誤）
40、公文式標題有常格和變格之分，常格是由變格派生出來的。（錯誤）
41、調研報告標題一般有公文式，新聞式兩種形式。（正確）
42、調研報告標題要用簡練、概括的文字標明調研的對象，內容，目的，范圍 ，主旨。（正確）
43、調研報告的題目要求是冗雜，準確，簡練，醒目，新穎。（錯誤）
第四章
一、單選題
1、不屬于危機管理需要遵循的原則有（D）。
A、時間就是一切
B、防止連鎖效應
C、樹立危機意識
D、做好應急措施
2、在進行社會實踐活動中，需乘車前往目的地，以下做法正確的是（A ）。
A、乘坐正規的、有安全保障的交通工具
B、為了節省花銷，可以適當的乘坐超載的車輛
C、乘坐自稱車技很好的司機的車，但并沒有齊全的證件
D、乘坐經驗豐富且順路老鄉的敞篷車
3、在進行社會實踐活動過程中，當在野外行走時，下列哪種做法不正確（D）。
A、走路時間的長短、速度的快慢，都要視個人自身體能而定
B、走路的目的地不同，選擇的鞋襪也就不同
C、下坡時，不要破壞原來行走的節奏，應扎扎實實的走
D、到野外走，特別是山路，應該穿一雙新鞋
4、睢寧蘇北大鼓中的人物形象不包括(B)。
A、底層男子 B、達官貴人 C、傳奇女子 D、帝王將相
5、在野外活動中，遇到意外傷害時，應采取以正確措施（C）。
A、若不幸被蜂蟄傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，但不可以擠壓，以免剩余毒素進入體內
B、若不幸被蜂蜇傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，也可以擠壓，將毒素從體內擠出
C、在被蛇咬傷后觀察傷痕，若傷口上有兩個較大和較深的牙痕則為有毒
D、在被蛇咬傷后觀察傷痕，若傷口上無牙痕或兩排鋸齒狀牙痕則為無毒
6、下列對大學生社會交往禮儀理解不正確的有(A)。
A、老套死板不懂變通
B、獲得別人的贊許和認同
C、塑造一個理想的個人形象和團隊形象
D、端正大學生風氣
7、危機管理是指預防危機發生并且將發生危機的損害減到最小的管理科學。危機管理需要遵循的原則不包括（D）。
A、時間就是一切 B、防止連鎖效應 C、樹立危機意識 D、做好應對措施
8、在危機不幸發生時，應該實施安全應急預案，在實施過程中需要遵循的步驟為（A）。
①沉著冷靜，啟動安全應急預案
②保留相關文件、資料，以備不時之需
③在危機得到控制之后，要總結經驗、改進預案，前事不忘，后事之師
④迅速聯系相關部門，獲得當地政府或接待部門的援助，并在第一時間內聯系校團委，提供所有力所能及的援助
A、①④③② B、①④②③ C、④①③② D、①②③④
9、在乘坐交通工具時應該注意以下事項（D）。
①預防中暑 ②預防暈車病 ③優選車次及座位 ④預防旅行者水腫
①、①② B、①②④ C、②③④ D、①②③④
10、大學生在社會實踐活動中應該注意的正確飲食衛生習慣（C）。
A、注意飲水衛生，干凈的江、河、塘、湖水可以生飲
B、瓜果不一定要洗干凈或去皮吃，農村的瓜果沒有農藥
C、學會鑒別飲食店衛生是否合格，合格的飲食品一般標準應是有衛生許可證，有清潔的水源有消毒設備，食品原料新鞋，有防塵設備
D、乘行時，因為不會過量運動，所以不用刻意節食
11、傳染病的傳染能力很強，為大家的生活帶來了很多的傷害。以下哪種方法不能正確預防傳染?。― ）。
A、傳染病有一定的季節性和地區范圍限制，所以不宜在人口密度過高人群中長時間停留
B、大部分傳染病是通過接觸和食物傳染的，盡量不要和他人共用同一個餐具
C、預防傳染病，要注意清潔衛生，擁有良好的衛生習慣
D、為了避免被他人傳染，杜絕和他人的一切身體接觸
12、人工呼吸的正確方法有（A ）。
A、每次吹氣量應為800毫升
B、每次吹氣時間為2秒
C、每次吹氣量應為600毫升
D、口對口吹氣一次
13、在社會實踐中，要求人們在交際活動中運用禮儀時，要嚴于律己更要寬以待人是指（A ）。
A、寬容自律 B、人際交往 C、信守承諾 D、社交禮儀
14、可以表達人與人之間的態度的明信片的是（D ）。
A、空間語言 B、肢體語言 C、情感語言 D、文化語言
15、（ D）是一張無字的卻無比重要的名片，是人與人交往的基礎。
A、文化 B、文明 C、修養 D、禮儀
16、我們在完善儀態禮儀時除了舉止要得體還應注意（C）。
A、 社交禮儀 B、公平對等 C、文明禮儀 D、交往適度
17、培養（D）修養的基礎是加強道德修養。
A、 內涵 B、文化 C、禮儀 D、個人
18、講究禮儀規范是（D）的重要內容是提高個人文化素質的重要途徑。
A、 精神文明 B、物質文明 C、生態文明 D、社會文明
19、禮儀的這一功能在古代就已形成，禮儀的本質是（B）。
A、模仿 B、教育 C、尊敬 D、尊重
20、大學生社會實踐時的見面禮儀，下列做法不合適的是（B）
A、 初次接觸，自我介紹時要熱情大方，自信坦然，不過分熱切夸張
B、 介紹時，應把身份低位較尊貴的一方介紹給較低的一方
C、 握手時，通常年長者先伸手后，隊員及時呼應
D、 致意時，通常在各種場合用舉手、點頭、欠身、脫帽等方式向相識的人打招呼及問候
21、在大學生社會實踐禮儀當中，以下哪種做法不合適（D）。
A、在大學生社會實踐與人交談時表情要自然，語言和氣親切，表達得體
B、在大學生社會實踐就餐時，正確的就餐姿勢是腰挺直，脖子不前伸去拿筷子找菜
C、大學生社會實踐臨別時，首先要清還物品，如數歸還
D、大學生社會實踐時要尊重當地的風俗習慣，但如果當地思想陳舊迷信不用尊重
22、泥石流主要發生在（A）暴雨期間。
A、 夏汛 B、秋汛 C、春汛 D、冬汛
23、在為搶救患者打開氣道后，整個開放氣道過程要在（C）秒內完成。
A、1-3 B、6-7 C、3-5 D、7-9
24、“人際交往中要注意各種不同情況下的社交距離，也就是要把握住溝通時的感情尺度”屬于禮儀的基本原則中的（A）。
A、 適度原則
B、 尊敬原則
C、 謙和原則
D、 入鄉隨俗原則
25、下列哪個安全標志表示當心電離輻射（C）。
A、 B、 C、 D、
26、禮儀的基本原則不包括（B）。
A、“尊敬”原則
B、“入鄉隨俗”原則
C、“適度”原則
D、“謙和”原則
27、在與媒體打交道時，大學生要（B）。
A、積極討好媒體，為出名而不擇手段
B、積極向上以禮待人，不卑不亢堅持原則
C、做出虛假敘述，錯誤引導新聞走向
D、傳播不實信息，造成社會恐慌
28、大學生社會實踐就餐時，（C）。
A、要張嘴咀嚼，并在食物還沒咽下去時就大聲宣揚
B、不想吃了就隨時離場
C、主不動，客不食
D、與左右鄰座閑聊，和一邊鄰座聊不停
29、下列預防傳染病的方法是(C)。
A、避免在人口密集度高的人群中
B、注意清潔衛生
C、盡量不要呼吸冷空氣
D、多給室內通風
30、下列不屬于急救的處理方法是(C )。
A、人工呼吸 B、檢查脈搏 C、掐人中 D、急救處理
31、安全預案制定前的準備工作是（A）。
A、充分了解實踐地地理環境、氣候條件、風俗民俗
B、安全準備工作
C、對易發事故的估計和應急措施
D、成功的安全預案可以保護你遠離疾病、事故、暴力侵害，甚至可以挽救你以及同伴的生命安全。
32、大學生到野外實踐過程中,錯誤的是（C）。
A、走路時間的長短、速度的快慢，都要視個人自身體能而定
B、走路的目的地不同，選擇的鞋襪也就不同
C、鞋帶需系得緊些，防止鞋子脫落
D、到野外走路，特別是山路，不要穿新鞋
33、如果危機不幸發生，我們第一時間應該（B）。
A、聯系相關部門，獲得當地援助
B、沉著冷靜，啟動安全應急預案
C、什么都不做，等人來救
D、保留相關文件、資料
34、長時間坐車，會出現下肢腫脹，醫學上稱為（A）。
A、旅行者水腫B、游行水腫C、旅客水腫D、坐車性水腫
35、下列有關安全乘坐機動車輛，說法正確的是（D）。
A、出行時，無論長途或短途，首要選擇安全性能有保障的車輛
B、下車后，不要突然從車前車后走出，或猛跑穿越馬路
C、不要在機動車道上招呼出租車
D、以上都是
36、交通事故損失是由非機動車駕駛人、行人故意造成的，機動車一方承擔（D）。
A、部分責任
B、全部責任
C、不承擔責任
D、視具體情況定
二、多選題
1、大學生社會實踐過程中的安全禮儀要做好哪些工作？(AC)
A、提前預防，確保安全實踐
B、選擇合適的大學生，確保實踐能夠正常進行
C、注重禮儀，充分展現青年學子的風采
D、注重細節，保證每個環節的嚴謹性
2、大學生社會實踐安全防范措施有那幾道防線？(ABCD)
A、結合課堂進行安全教育
B、編制實踐安全預案，不打無準備之仗
C、購買保險
D、通過家長的監管和教師的監督
3、大學生社會實踐安全預案制定前需要的準備工作？(ABC)
A、提升安全意識，了解地理環境
B、提前準備突發情況的應對措施
C、了解常用藥物以及事物的食用方法
D、事先熟絡周圍的同伴，有突發情況便于聯系
4、有客人來訪，與客人說話時應注意（ AB）。
A、不要當客人面與家人起爭執
B、不要邊談話邊忙著做其他事
C、不要談自己感興趣新聞
D、不要談自己的工作
5、個人形象分為哪幾種類型（ABCD）。
A、精明強干 B、熱情活潑 C、穩重踏實 D、謙虛謹慎
6、禮儀培養的要求是（ABCD）。
A、加強道德修養 B、注重個人素養 C、培養良好的心理素質 D、豐富的科學文化知識
7、安全預案制定前的準備工作（ABCD）。
A、所有參與人員充分討論，教育，提升安全意識
B、到目的地后了解當地地理環境，氣候條件，風俗民俗
C、閱讀相關書籍，了解社會實踐過程中可能遇到的突發事件及應對措施
D、了解相關食物藥物習性，對相克食物藥物有所了解，不盲目服用
8、社會實踐時，在乘坐交通工具時應該注意以下哪些事項（ABCD ）。
A、預防中暑 B、預防暈車病 C、優選車次及座位 D、預防旅行者水腫
9、在進行社會實踐活動中，遭遇購物安全問題時，需注意以下哪些事項（ABD ）。
A、加強安全防范意識
B、不隨身攜帶大量現金
C、可將攜帶的現金展示給他人看
D、將隨身攜帶的物品放在貼身位置
10、學生儀表在心靈美的前提想，應塑造（ACD)
A、氣質美
B、外在美
C、風度美
D、形象美
11、大學生社會實踐時，要充分了解實踐地（BCD）。
A、旅游景點
B、地理環境
C、風俗民俗
D、氣候條件
12、大學生社會實踐時要乘坐（BC）的交通工具。
A、高檔 B、正規 C、安全保障 D、無證司機駕駛
13、大學生到野外實踐過程中，遇蜂群攻擊逃跑時應（AB）。
A、反向逃跑 B、原地趴下 C、進行反擊 D、正面逃脫
14、若在野外遭遇泥石流，可選擇附近（AD）等地方避難。
A.較高的基巖臺地 B、溝床岸邊 C、較低的階地、臺地 D、低緩山梁
15、傳染病有一定的（AB）限制。
A、季節性 B、地區范圍 C、人群類型 D、年齡大小
16、與人交談時，若對方談到一些不便談論的話題，不應該（AC）。
A、一直追問 B、不追根問底 C、刨根問底 D、不要追問
17、我國的非物質文化遺產名錄分為國家級（BCD）。
A、鄉級 B、市級 C、省級 D、縣級
18、禮儀的基本原則有（ABCD）。
A、尊敬原則 B、適度原則 C、謙和原則 D、入鄉隨俗原則
19、蘇北大鼓具有較高的（AB）民俗及藝術價值。
A、歷史 B、文學 C、教育 D、精神文化
20、實施調研時，要確定相關負責人及民間藝人的（AC）。
A、空閑時間 B、性別 C、地點 D、年齡
21、民國末年到解放初期，被譽為“鼓界七星”的包括下列的（AB）。
A、朱光前 B、孫家玉 C、林興武 D、孫志崇
22、在進行社會實踐活動中，遇到投宿問題時，以下哪種做法正確（AB）。
A、在火車站不被熱情的旅店招攬人員承諾的低價位所吸引
B、提前在網上預定好適合自己價位的旅店
C、住在所在調查地的當地老鄉家里
D、在遇到黑心旅店時，忍忍就過去了，下次不再來這家店
23、清光緒年間至民國初年被稱為“鼓界元帥”和“鼓界先鋒”的是(AB)。
A、張朝聘 B、熊傳法 C、張玉山 D、孫家玉
24、大學生野外實踐時要用(AD)的鞋帶。
A、扁平 B、圓形 C、繩狀 D、帶狀
25、骨折或脫臼時，應立即將患者放在(AB)的地方。
A、平坦 B、堅硬 C、陡急 D、柔軟
26、社會實踐過程中，飲水要注意(ABC)是不能飲用的。
A、生水 B、死水 C、河水 D開水
27、乘行時，由于沒有運動條件，食物的消化會(AC)。
A、過程延長 B、速度加快 C、速度減慢 D、過程縮減
28、流行性傳染病有相當一部分是通過(BD)傳染的。
A、患病 B、接觸 C、動物 D、食物
29、在人際交往中，(BD)是建立良好人際關系的重要條件。
A、相處 B、溝通 C、偽善 D、理解
30、在野外活動中，若遇到突發意外骨折或脫臼時，應采取何種措施（BCD）。
A、自己晃動身體，試著將脫臼的胳膊甩回原位
B、用冷水毛巾敷
C、感覺不再疼也該去醫院再復查
D、將患者放在平坦而堅硬的地方
31、大學生在野外進行社會實踐時，萬一被蛇咬到，怎樣快速判定是否為毒蛇？(BD)。
A、無兩排鋸齒狀牙痕
B、有兩排鋸齒狀牙痕
C、傷口陣陣麻木感
D、傷口灼痛
32、下列對大學生社會實踐時的儀表儀態描述正確的有(ACD)。
A、隊員盡量著裝統一
B、站姿:抬頭、頸挺直，下頷微收，雙肩放松，雙腿并攏立直，腳尖分開呈“丁”字形
C、行姿:行走時步履應自然、輕盈、敏捷、穩健
D、坐姿:入座時要輕穩，走到座位前，轉身后退，輕穩坐下
33、野外活動中碰到洪水時應采取以下那哪種措施（ACD）。
A、出發前要了解目的地及經過路段是否經常有山洪或泥石流暴發，應避開這些地區
B、在不熟悉的山區旅行時，不用請當地人做向導，按照GPS定位導向行走即可
C、注意天氣預報，凡有暴雨或山洪暴發的可能，就不要貿然前行
D、如因山洪暴發、河水猛漲被困在山中，則應選擇一高處平地或山洞，離行洪道遠的地方休息，求救
34、下列關于禮儀的含義的描述，正確的有（ABC)
A、禮是文明國家為規范人與人之間的社會關系，維持社會道德所必須普遍遵循的守則和法律規范
B、禮是儀式，它規定了人們在各種場合的進退程序
C、禮儀的本質是任何文明國家端正社會風氣和治國的根本
D、禮儀的本質是任何機構生存和外部形象的表征，不可以用來確定人與人之間的親疏和人與人關系的規范
35、以下屬于學生儀表禮儀的是(ABC)
A、舉止文明
B、遵守紀律
C、為人坦誠
D、勤學好問
36、危機管理就是預防危機發生并且將危機的損害降到最小的科學管理。危機管理的原則是（ABC）
A、時間就是一切
B、防止連鎖效應
C、危機意識
D、設想意識
37、如何提高大學生的社會實踐的安全防范意識（AD)
A、進行安全教育與普及，提高安全意識
B、鼓勵大學生多去歷練，多經歷來提高安全意識
C、增強大學生法律意識
D、提高大學生應變能力
38、學校社會實踐安全防范措施有哪些？(ABCD)
A、開展安全教育B、簽訂實踐安全個人承諾書
C、購買意外傷害保險D、指導老師督導實踐安全
39、大學生正處于求學階段，服飾不應（BCD)
A、簡潔大方
B、突出個性
C、與眾不同
D、以名牌為主
三、判斷題
1、安全應急預案指定指南包括基本情況，安全準備工作，安全教育工作，對易發事故的估計和應急措施。（正確）
2、禮儀的基本原則包括尊敬原則，適度原則。（正確）
3、大學生社會實踐禮儀的基本原則有尊敬原則，謙和原則，適度原則，入鄉隨俗原則。（正確）
4、在野外被蜂蟄了以后可用蘇打水，氨水涂抹在蟄傷處緩解毒性。（正確）
5、大學生社會實踐集體行動時，應該左顧右盼，喧囂打鬧。（錯誤）
6、非物質文化遺產蘊含著民族的歷史文化，人生目標。（錯誤）
7、在野外被毒蛇咬傷時，傷口一般為、較大，較深的牙痕。（正確）
9、對患者進行胸外按壓時，不可將患者俯臥,柔軟物體上。（正確）
10、野外實踐時，可以在雙腳與鞋摩擦的地方涂些凡士林 ,油脂類 護膚品。（正確）
11、禮儀的本質是任何文明國家端正處事方法,對外交往的根本。（錯誤）
12、非物質文化遺產具有地方性,專業性。（正確）
13、在進行實踐活動時，如果要乘車前往目的地，為了節省花銷，可以乘坐經驗豐富且順路老鄉的車。（錯誤）
14、在進行社會實踐活動中，遇到投宿問題時，應該提前在網上預定好適合自己價位的旅店。（正確）
15、在野外活動中，若不幸被蜂蜇傷，可用針或鑷子挑出蜂刺，也可以擠壓，將毒素從體內擠出。(錯誤)
16、小明在參加社會實踐活動時生病了，由于條件限制就先聽從當地人所說的偏方來救治，條件允許后就第一時間去醫院檢查，這種做法是正確的。（錯誤）
17、綠茶和青菜都有降火的功效，但不適合多食用。（錯誤）
18、在社會實踐中，遇到需要急救時，若患者無自主呼吸，搶救者應立即對患者進行人工呼吸---口對口吹氣一次。（錯誤）
19、參加面試時通常講究準時赴約，在赴約時可以在等候時間隨意與人交談。
（錯誤）
20、對于求職者參加面試時的禮儀，求職者要要善于打破沉默。（正確）
21、個人的基本禮儀主要包括儀容、儀態、著裝與服飾禮儀。（錯誤）
22、大學生社會實踐途中一定要乘坐運營規范的交通工具。（正確）
23、大學生野外實踐，在山間行走，應選擇嶄新的鞋子。（錯誤）
24、一般而言，被毒蛇咬傷5-10分鐘后，其毒發癥狀才會逐漸顯現。（錯誤）
25、合格的飲食店一般標準應是有優質服務、有清潔水源和消毒設備等。（錯誤）
26、新鮮的綠葉蔬菜、水果與綠茶都具有良好的祛火作用，應多吃多飲。（正確）
27、為患者進行人工呼吸時，口對口吹氣2次，每次吹氣時間為1-1、5秒。
（正確）
28、對患者實施胸外心臟按壓術時，按壓速度為每分鐘60-80次。（正確）
本文來源：http://www.dynamicpackager.com/NewsDetail.aspx?id=108067